4珍珠鸟 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《珍珠鸟》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提高对自然界的敬畏之心。

2.增强学生的语言表达能力，通过阅读和仿写，提升书面语的运用能力。

3.培养学生细致观察和敏锐感知的能力，学会从细节中发现美。

4.引导学生理解人与自然和谐共生的理念，树立正确的生态观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《珍珠鸟》的寓意，通过阅读文本，让学生体会作者对和谐共生的自然关系的赞美。

-学习作者通过细腻的描写和生动的比喻来表达情感的方法，提高学生的语言表达能力。

-掌握文章的结构，理解作者如何通过事件的发展来展现主题。

2.教学难点：

-深入理解珍珠鸟的象征意义，分析其与人与自然和谐共生的关系，需要引导学生进行抽象思维。

-理解作者在描写中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并学会在自己的写作中运用这些手法。

-鉴赏文中细节描写，如珍珠鸟的形态、动作等，让学生学会从细节中感受美，并将其与自己的生活实际联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如珍珠鸟的模型或图片）、录音设备。

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和互动。

-信息化资源：网络上的相关图片、视频资料，用于辅助教学和拓展知识。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读比赛等互动式教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示珍珠鸟的图片或模型，引起学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？

-学生自由发言，教师简要介绍珍珠鸟的外形和生活习性。

-引导学生思考：珍珠鸟与人类有什么样的关系？

-引出课题：《珍珠鸟》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生关注珍珠鸟的描写和作者的情感表达。

-分段阅读，教师逐段讲解，强调重点词句和修辞手法。

-提问：作者在文中是如何描写珍珠鸟的？这些描写表达了什么情感？

-学生回答后，教师总结：作者通过细腻的描写和生动的比喻，展现了珍珠鸟的美丽和活泼，表达了对自然的热爱。

-讨论珍珠鸟的象征意义，引导学生思考：珍珠鸟在文中代表了什么？

-学生分组讨论，教师巡视指导，分享讨论成果。

-总结：珍珠鸟象征着和谐共生的自然关系，提醒我们要珍惜和保护自然环境。

3.巩固练习（10分钟）

-仿写练习：让学生根据课文中的描写，自己创作一段关于另一种鸟类的描写。

-学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

-词语接龙：以“自然”为关键词，进行词语接龙游戏，锻炼学生的词汇积累和反应能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调珍珠鸟的象征意义和作者的情感表达。

-提问：通过学习《珍珠鸟》，你们有什么收获？

-学生分享心得，教师总结：我们要学会欣赏自然之美，珍惜和保护我们的环境。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课文，思考以下问题：珍珠鸟在你的心中是什么样子的？你从这篇课文中学到了什么？

-写一篇关于保护环境的短文，表达自己的观点和建议。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别珍珠鸟的外形和生活习性，了解其与人类的关系。

-学生掌握了《珍珠鸟》这篇文章的主题思想，理解了作者对和谐共生的自然关系的赞美。

-学生学会了作者在文中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并能运用到自己的写作中。

2.能力提升：

-学生通过阅读和讨论，提高了对文学作品的分析和鉴赏能力。

-学生在仿写练习中，锻炼了自己的语言表达能力和创造力。

-学生在课堂讨论和分享中，提升了口语表达和团队合作能力。

3.思维发展：

-学生在探讨珍珠鸟的象征意义时，培养了抽象思维和批判性思维能力。

-学生通过联系生活实际，学会了从不同角度思考问题，理解人与自然和谐共生的理念。

-学生在鉴赏文中细节描写时，提高了观察力和感知力。

4.情感态度：

-学生通过学习《珍珠鸟》，对自然之美有了更深刻的认识，增强了保护环境的意识。

-学生在欣赏珍珠鸟的同时，学会了珍惜和感恩，培养了良好的情感态度。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人，形成了积极向上的学习氛围。

5.综合应用：

-学生将所学知识应用于实际生活中，关注自然环境，积极参与环保活动。

-学生在课后练习和作业中，将所学