高一化学教案：专题第一单元第一课时化学反应速率.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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教学设计

单元分析

本单元从动力学的角度分析了化学反应进行的快慢和化学反应进行的限度，介绍了化学反应速率、可逆反应、化学反应的限度、化学平衡四个概念。化学反应的快慢和限度是认识化学反应的两个视角，学习这些内容一方面能深化学生对《化学1》中学过的化学反应的认识，同时为学习有机化学反应（如酯化反应）奠定了理论基础；另一方面,还为《化学反应原理》的学习做好铺垫.

本单元内容概念多，理论性强，抽象.为了减轻学生的学习负担，使概念简单易懂，在进行概念教学时，先分析学生已有概念与科学概念之间的差异，确定教学过程中学生的认知脉络，再分析教材的活动线索和STS线索。结合学生的已有知识和探究能力，确定教学过程的问题线索，因此，本单元知识的学习都是围绕实验探究展开，先通过实验获得感性认识,再利用归纳、演绎等方法上升到理性认识，获得规律。如：

(1）从炸药的爆炸反应进行得极快，石灰石溶洞形成的反应进行得极慢等学生已有的生活体验出发。通过“观察与思考“活动与探究”等栏目中的几组对比实验活动,使学生认识化学反应速率的快慢取决于反应物的性质，而且反应物的浓度、反应的温度和压强，加入的催化剂等也会影响化学反应的速率，得出规律.并要求能运用上述知识来解决一些实际问题及进行简单计算.

（2）从学生熟知的氯水成分设置验证性实验引入可逆反应的概念，可逆反应的表示方法;通过“活动与探究”中的两个实验使学生认识物质发生反应是有一定限度的，就是以往认为进行得比较完全的化学反应体系中，仍然有未反应的反应物存在，这样不仅可以深化对可逆反应概念的理解，同时，可以帮助学生领悟到人类对事物的认识是在不断深化的。因此,必须要做好这两个实验，理解实验的设计原理。

(3）通过学生对合成氨实验相关数据的研究，结合速率时间曲线、浓度时间曲线进行分析，使学生知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态,掌握化学平衡状态的特征、判断方法。

课时分配

化学反应速率1课时

化学反应速率与可逆反应1课时

化学反应的限度1课时

复习课1课时

第一课时化学反应速率

教学设计（一）

整体设计

三维目标

1.知识与技能

（1）理解化学反应速率的概念与表达式；

(2）认识影响化学反应速率的因素及规律。

2。过程与方法

（1)利用对比的方法，参与化学反应速率的概念形成和表达式推导的讨论；

（2）通过外界条件对化学反应速率影响的实验探究,进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法,提高科学探究的能力.

3。情感态度与价值观

体验化学实验的喜悦，知道人类可以通过外因来控制化学反应速率，并应用在工农业生产和实际生活中，增强学生学习化学的兴趣和应用化学解决问题的能力。

教学重点

1。化学反应速率的概念及表达式.

2.影响化学反应速率的因素及应用。

教学难点

1.化学反应速率的比较；

2。影响化学反应速率的因素.

课前准备

多媒体课件、投影仪、试管、烧杯、酒精灯、试管夹、胶头滴管、2％的双氧水、4％的双氧水、6％的双氧水、12%的双氧水、二氧化锰粉末、0.2mol·L—1的氯化铁溶液、洗涤剂.

教学过程

导入新课

导入1：播放短片（网址:/?action=copyright！showid=1337)

导入2：

[假设情景]如果你是某工业合成氨工厂的负责人，你有哪些愿望使你们厂的利润最大化？

[讨论］1.速度快.2。提高转化率.3.无污染排放。4.其他产物都有经济价值……

［总结]各种反应进行的快慢不同。炸药的爆炸反应进行得极快，石灰石溶洞形成的反应进行得很慢;酸碱中和反应进行得很快，不使用催化剂时合成氨则非常慢。为此我们专门引入了一个物理量——化学反应速率，用于研究化学反应的快慢。另外，化学反应的产率高，即化学反应进行的程度大，研究化学反应进行的程度叫化学反应的限度.

今天我们要学习的内容：化学反应速率.

[板书]一、化学反应速率

1。定义：衡量化学反应进行快慢程度的物理量。

推进新课

［情景］在初中物理中我们学过速率的定义。比如：刘翔跑110米栏用了12.88秒,他的速率怎么表示?我们如何来表示化学反应速率的大小呢？

1.观察并比较两个实验中二氧化碳气体放出的快慢。

取两支试管,分别加入5mL0。1mol·L-1Na2CO3溶液、NaHCO3溶液，再各加入3mL0。1mol·L—1的盐酸。

2。思考如何表示化学反应速率。

［讨论]用单位时间运动的路程来表示：v=110m/12。91s

用二氧化碳气体放出的快慢表示。用单位时间