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《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《时、分、秒》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的进率关系，能够熟练地进行时、分、秒的换算，为后续学习打下基础。通过生活实例，激发学生对时间概念的兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

1.数感：通过认识时、分、秒及其关系，增强对时间单位的感觉和敏感度。

2.推理能力：通过时、分、秒的换算练习，提高逻辑推理和数学思维能力。

3.应用意识：学会将时间单位应用于日常生活中，解决实际问题。

4.数据分析观念：培养学生对时间数据的整理、分析和利用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经接触过简单的时间概念，能够认识整点和半点，对时间的基本单位有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围世界充满好奇心，对时间概念有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实际操作和游戏活动来获取知识，具有较强的动手能力和合作精神。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的偏好抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解时、分、秒之间的换算关系时，学生可能会感到抽象和难以理解。此外，将时间单位应用于具体情境中，如计算经过时间等，可能会成为学生的挑战点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解时、分、秒的基本概念和换算关系。

-情境教学法：通过创设生活情境，如上学、作息时间等，让学生在实践中学习时间单位。

-小组合作学习：分组讨论和完成时、分、秒的换算练习。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示时间单位的图片和实例，增强直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生在电脑上实际操作时间换算。

-实物辅助：使用时钟模型，让学生动手操作，加深对时间单位之间关系的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于时间的知识，如：“同学们，我们已经学过关于时间的一些知识，谁能告诉我在钟面上有哪些时间单位？”学生回答后，教师继续引导：“今天我们将进一步学习时、分、秒，它们之间有什么关系呢？”这样激发学生的兴趣，导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示钟面模型，指出时针、分针和秒针，讲解时针、分针和秒针的运行规律，以及它们所代表的时间单位。通过互动，让学生观察和讨论时针、分针和秒针之间的关系，引出1小时=60分钟，1分钟=60秒的概念。接着，通过实际操作和举例，让学生理解时、分、秒的换算方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些时、分、秒的换算练习题，让学生独立完成。同时，选取几名学生上台展示解题过程，并对他们的解答进行点评和指导。通过练习，巩固学生对时间单位换算的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调时、分、秒的概念及其换算关系。同时，鼓励学生在日常生活中注意观察时间，学会运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：完成课后练习题，包括时、分、秒的换算和实际应用题。要求学生认真完成，巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-时间单位的历史：介绍时、分、秒的起源和发展，以及它们在各个文化中的表现形式。

-时间测量工具：介绍古代和现代的时间测量工具，如日晷、沙漏、摆钟、电子时钟等。

-时间在生活中的应用：探讨时间管理的重要性，以及如何在日常生活中有效利用时间。

-时间的科学计算：介绍时间的科学计算方法，如天文时间的计算，以及时间单位在科学研究中的应用。

2.拓展建议

-阅读材料：推荐学生阅读关于时间历史的书籍或文章，以增加对时间单位发展历程的了解。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校尝试制作简单的时钟或沙漏，以加深对时间单位概念的理解。

-观察记录：要求学生记录自己一天的作息时间，分析时间分配是否合理，并讨论如何改进。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨时间单位在科学研究中的具体应用，如天文学、物理学等。

-时间管理课程：建议学生参加时间管理相关的课程或工作坊，学习如何有效管理时间，提高学习和生活效率。

-家庭作业：布置与时间相关的家庭作业，如制作时间换算表，或者设计一个时间管理的计划。

-互动游戏：利用在线互动游戏，让学生在游戏中学习时、分、秒的换算，增加学习的趣味性。

七、板书设计

①重点知识点：

-时、分、秒的定义

-时、分、秒之间的换算关系（1小时=60分钟，1分钟=60秒）

-时间单位在实际生活中的应用

②重点词汇：

-时