《雪孩子》小学语文教案设计.doc

《雪孩子》小学语文教案设计

《雪孩子》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“累”“添”“柴”等。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。

-能够用自己的话复述故事内容。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，培养学生的朗读能力和语感。

-借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文内容，提高学生的观察能力和想象力。

-通过小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受雪孩子的勇敢、善良和乐于助人的品质，教育学生要做一个有爱心、乐于奉献的人。

-体会小动物们和雪孩子之间的真挚情感，激发学生对美好事物的向往和热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识和书写生字词，掌握课文中的重点词汇和语句。例如，“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。”这句话中的“冲”“冒”“找哇找哇”“终于”等词语，生动地表现了雪孩子的勇敢和着急的心情，要引导学生理解这些词语的含义，并能通过朗读体会雪孩子的品质。

-理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。在教学过程中，要引导学生仔细阅读课文，找出描写雪孩子行为和心理的句子，分析雪孩子的性格特点。例如，雪孩子看到小白兔家着火后，不顾自己的安危去救小白兔，这体现了他的勇敢和善良。

-能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过朗读来表达对雪孩子的喜爱和敬佩之情。

2.教学难点

-理解雪孩子化为水汽消失这一情节所蕴含的深意。对于小学生来说，这一情节比较抽象，需要教师引导学生从雪孩子的奉献精神和生命的轮回等角度去理解。例如，可以向学生解释雪孩子虽然消失了，但他的精神永远存在，他的牺牲换来了小白兔的生命安全，这是一种伟大的奉献。同时，也可以联系生活中的自然现象，如雨水的循环，让学生明白物质的转化和生命的延续。

-引导学生发挥想象力，对故事进行续写或改编。这需要学生在理解课文的基础上，充分发挥自己的想象力，对故事的结局或情节进行创造性的改变，这对小学生的思维能力和语言表达能力是一个挑战。

三、教学方法

1.朗读教学法

-让学生在初读课文时，自由朗读，读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的读音错误，如“柴”是翘舌音，“累”是多音字等。

-在精读课文时，采用分角色朗读的方式，让学生分别扮演雪孩子、小白兔、兔妈妈等角色，通过朗读来体会不同角色的情感。例如，雪孩子的勇敢可以通过坚定的语气朗读出来，小白兔的可爱和弱小可以用轻柔的声音表现。

-在课文讲解后，进行有感情的齐读，让学生在朗读中进一步体会课文的思想感情。

2.情境教学法

-利用多媒体播放下雪的视频和雪孩子的动画，创设出课文中的情境，让学生仿佛置身于故事之中。例如，在讲解雪孩子和小白兔玩耍的情节时，播放相应的动画片段，让学生直观地看到他们在雪地里的欢乐场景，帮助学生更好地理解课文内容。

-在讲解雪孩子救火的情节时，教师可以通过语言描述，如“熊熊大火燃烧起来，浓烟滚滚，雪孩子毫不犹豫地冲进屋里，他的身影在火光中闪烁……”来营造紧张的氛围，让学生感受到雪孩子的勇敢。

3.小组合作学习法

-在分析雪孩子的品质时，将学生分成小组，让他们讨论雪孩子的哪些行为体现了勇敢、善良和乐于助人的品质。每个小组可以互相交流自己的看法，然后推选一名代表进行发言。例如，小组内成员可以从雪孩子救小白兔的过程、他和小白兔的日常相处等方面进行分析，这样可以培养学生的合作意识和探究能力。

-在进行故事续写或改编时，也可以采用小组合作的方式。小组成员共同讨论故事的情节发展、人物形象等，然后合作完成续写或改编的内容。这样可以集思广益，提高学生的创新能力。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段下雪的视频，提问学生：“同学们，看到下雪，你们会想到什么呢？”引导学生自由发言，如堆雪人、打雪仗等。

-教师接着说：“今天，我们要学习一个关于雪人的故事，这个雪人可不一样，他叫雪孩子，他有一段非常感人的经历。”从而引出课题《雪孩子》。

1.1趣味互动

-教师在黑板上画一个简单的雪人轮廓，让学生说说雪人的样子，如白白的身体、红红的鼻子等，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文，学习生字词（15分钟）

-学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。教师巡视指导，提醒学生注意生字的读音和字形。

-教师利用多媒体出示生字词，如“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫