第一单元第4课《测测我的运算力》说课稿-2023-2024学年泰山版《小学信息技术》五年级上册.docx

第一单元第4课《测测我的运算力》说课稿-2023-2024学年泰山版《小学信息技术》五年级上册

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教学内容

本节课为2023-2024学年泰山版《小学信息技术》五年级上册第一单元第4课《测测我的运算力》。本节课主要围绕计算机的运算能力进行学习，内容包括：

1.了解计算机的运算速度和精确度。

2.学习计算机中的算术运算和逻辑运算。

3.探究计算机在运算过程中的优势。

4.通过实际操作，使用计算机完成简单的数学运算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生获取、处理、运用信息的能力，通过了解计算机的运算速度和精确度，增强学生对信息技术的认知和应用。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过学习计算机中的算术运算和逻辑运算，培养学生运用计算思维解决问题的习惯。

3.创新意识：激发学生的创新精神，鼓励学生在探究计算机运算优势的过程中，提出自己的见解和解决问题的策略。

4.实践能力：通过实际操作计算机完成数学运算，提高学生的动手实践能力，培养学生的实际操作技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经了解了计算机的基本操作和基础概念。

-学生具备基本的数学运算能力，能够进行简单的算术计算。

-学生对计算机的初步使用有了一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对新事物充满好奇，对计算机操作有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解计算机的运算原理。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的喜欢理论学习，有的则善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对计算机的运算速度和精确度概念理解不深，需要通过实例来加强认识。

-学习计算机中的逻辑运算可能对学生来说较为抽象，需要通过具体的操作来辅助理解。

-在实际操作中，学生可能会遇到操作失误或软件使用不熟练的问题，需要教师的耐心指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有泰山版《小学信息技术》五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与计算机运算相关的PPT演示文稿，包括计算机运算的实例和图解，以及相关的视频资料，以便于直观展示计算机的运算能力。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台计算机都能正常运行，并安装有必要的运算软件，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和计算机操作区，每组配备一台计算机，便于学生分组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括教材中的相关章节和补充的PPT演示文稿。

-设计预习问题：设计问题如“计算机的运算速度与人的运算速度有何不同？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈或在线平台，监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和PPT内容，了解计算机的运算速度和精确度。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群，在线平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算机快速计算的视频，激发学生对计算机运算能力的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算机算术运算和逻辑运算的原理，结合实例让学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨计算机运算在实际生活中的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享计算机运算在日常生活中的应用实例。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，实例分析。

作用与目的：帮助学生深入理解计算机运算的原理，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置计算题和应用题，让学生运用所学知识解决问题。

-提供拓展资源：提供相关的数学问题和计算机编程资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的数学问题和计算机编程学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，拓展资源，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升自我学习能力。