课时1.3 位置变化快慢的描述——速度-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）.docx

课时1.3位置变化快慢的描述——速度-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2019必修第一册高中物理中“位置变化快慢的描述——速度”。本节课将重点介绍速度的定义、计算方法及其物理意义。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了初中阶段的速度概念和简单计算基础上进行的，将引导学生深入理解速度的物理内涵，包括瞬时速度和平均速度的概念，以及速度与位移、时间的关系。此外，本节课还将介绍速度的变化率——加速度，为后续学习运动学打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体目标包括：提升学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过速度概念的深入学习，培养学生对运动现象的观察、分析和概括能力；增强学生的科学思维，通过速度计算公式的推导和应用，锻炼学生的逻辑推理和数学运算能力；培养学生科学探究的精神，通过实验测量和数据分析，提高学生的实验设计和实践操作能力。同时，注重培养学生的物理观念，让学生在理解速度概念的基础上，形成对物体运动规律的正确认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是速度的定义、计算方法及其应用。具体包括：

-速度的定义：强调速度是描述物体位置变化快慢的物理量，是位移与时间的比值。

举例：讲解时，可以通过比较两辆汽车在不同时间内的位移，引导学生理解速度的概念。

-平均速度和瞬时速度：区分平均速度和瞬时速度的概念，并解释它们的计算方法。

举例：通过计算物体在一段时间内的平均速度，以及某一时刻的瞬时速度，让学生掌握两种速度的计算和应用。

-速度与加速度的关系：介绍加速度是速度变化的快慢，是速度变化量与时间的比值。

举例：通过分析物体在不同时间段的速度变化，让学生理解加速度的概念和计算。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-瞬时速度的理解：瞬时速度是某一时刻的速度，需要通过极限的概念来理解。

难点解释：瞬时速度可以通过无限缩短时间间隔的方式来近似求解，这要求学生有一定的数学基础和理解能力。

-平均速度的计算：学生在计算平均速度时，可能会忽略位移和时间的对应关系，或者混淆平均速度与瞬时速度。

难点解释：例如，在直线运动中，平均速度等于总位移除以总时间，学生需要明确这一计算方法，并能够应用到位移和时间的变化上。

-速度与加速度的区别与联系：学生可能会混淆速度和加速度的概念，不清楚它们之间的物理关系。

难点解释：可以通过实际运动案例，如物体自由落体运动，让学生观察速度随时间的变化，并理解加速度是速度变化的原因。

四、教学资源

-软硬件资源：物理实验室、计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、物理学科软件、在线教育资源

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动、互动问答

五、教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段物体匀速直线运动的视频，如一辆汽车在高速公路上行驶的录像，让学生观察并描述汽车的移动情况。

2.提出问题：询问学生，如何描述汽车移动的快慢？引导学生思考速度的概念。

3.学生讨论：让学生在小组内讨论并分享自己的想法，教师巡回指导，听取学生的意见。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.速度定义（5分钟）

-讲解速度的定义：速度是描述物体位置变化快慢的物理量，等于位移与时间的比值。

-示例讲解：通过一个简单的例子（如小球在水平面上滚动），展示如何计算速度。

2.平均速度与瞬时速度（7分钟）

-讲解平均速度：平均速度等于总位移除以总时间。

-讲解瞬时速度：瞬时速度是某一时刻的速度，通常通过极限的概念来理解。

-示例分析：通过实际案例（如自由落体运动），分析平均速度和瞬时速度的区别。

3.速度与加速度的关系（8分钟）

-讲解加速度：加速度是速度变化的快慢，是速度变化量与时间的比值。

-示例分析：通过物体在直线运动中的速度变化，说明加速度的概念。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组练习（5分钟）

-教师提供几个计算速度的练习题，让学生在小组内共同解答，互相检查答案。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.个人练习（5分钟）

-教师发放个人练习题，要求学生在规定时间内独立完成。

-练习题包括计算平均速度、瞬时速度和加速度，以及分析速度变化的问题。

**四、师生互动环节（5分钟）**

1.课堂提问（3分钟）

-教师针对新课内容提出问题，要求学生回答。

-例如：“如何区分平均速度和瞬时速度？”“速度和加速度有什么关系？”

2.学生展示（2分钟）

-邀请几位学生展示他们的练习答案，并解释解题过程。

-教师对学生的展示进行点评，指出