第4单元 习作：续写故事 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第4单元习作：续写故事优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：《第4单元习作：续写故事》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过续写故事，锻炼学生的想象力和语言表达能力，培养他们对写作的兴趣。课程内容紧密围绕统编版三年级语文上册教材，以学生已有的知识为基础，引导学生运用课文中的词汇和句式，进行创意写作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。具体而言，通过续写故事，学生将锻炼运用语言文字进行创造性表达的能力，提升思维的灵活性和独创性；同时，通过故事内容的选择和创作，增强对中华文化的理解和传承；在创作过程中，学生还将学会欣赏和创造美，提升审美素养。这些目标的实现，将有助于学生语文核心素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是培养学生续写故事的能力，具体包括：

-掌握故事的基本结构，如起因、经过、高潮、结局。

例如，在续写《灰姑娘》的故事时，学生需要了解原有的故事结构，并在此基础上进行合理的延伸和创作。

-运用丰富的词汇和多样的句式，提升故事的趣味性和可读性。

例如，教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及使用不同的句型（如疑问句、感叹句）来增强故事的吸引力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-学生对故事情节的合理构思和创意发挥。

例如，在续写《小红帽》的故事时，学生可能会遇到如何创造一个既新颖又合理的故事情节的难题。

-保持故事的一致性和连贯性，避免出现逻辑错误。

例如，学生在续写过程中可能会出现前后情节不一致，或者故事发展中的逻辑漏洞，需要教师引导他们进行自我审查和修正。

-在有限的课时内完成创意写作，并保证作品的质量。

例如，如何在1课时内完成一个有头有尾、结构完整的故事，同时保证语言的流畅和创意的新颖，是学生需要克服的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故事结构和写作技巧，为学生提供续写故事的框架和思路。

2.小组讨论法：学生在小组内分享自己的故事构思，通过讨论和同伴反馈，完善故事情节。

3.创作实践法：学生在教师的指导下，独立完成故事续写，实践所学知识和技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示故事结构图和优秀范文，直观引导学生理解续写要求。

2.教学软件辅助：利用写作辅助软件，帮助学生检查语法和拼写错误，提高写作质量。

3.网络资源：提供在线故事库，供学生参考和灵感激发，拓宽写作思路。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一篇简短有趣的续写故事范文，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们觉得这个故事有趣吗？如果让你们来续写这个故事，你们会怎么写？”通过这样的导入方式，引发学生对续写故事的兴趣和思考。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解故事的基本结构，包括起因、经过、高潮和结局，并给出相关示例。接着，教师引导学生分析教材中的故事文本，讨论故事的情节发展、人物性格和语言表达等。然后，教师介绍续写故事的技巧，如如何保持故事的一致性、如何使用丰富的词汇和多样的句式等。

-教师通过板书或PPT展示故事结构图，让学生直观地理解故事的基本框架。

-教师引导学生分析教材中的故事文本，如《灰姑娘》或《小红帽》，讨论故事的起承转合，以及如何在此基础上进行续写。

-教师给出续写故事的技巧和注意事项，并通过实际案例进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一个故事开头，要求学生续写接下来的情节。学生在课堂上进行限时创作，教师巡回指导，给予个别化和针对性的指导。之后，教师邀请几位学生分享他们的作品，并进行简要评价和反馈。

-教师给出故事开头，例如：“在一个阳光明媚的早晨，小兔子在森林里找到了一张神奇的地图……”

-学生进行10分钟的续写练习，教师观察学生的创作过程，提供必要的帮助和建议。

-教师邀请学生分享作品，并对他们的创意和表达进行肯定和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调续写故事的关键要素，如故事结构、情节发展、语言表达等。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累素材，提高写作能力。

-教师总结续写故事的要点和技巧。

-教师鼓励学生多观察生活，多积累素材，为写作提供丰富的源泉。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生选择一个自己喜欢的童话故事，进行续写，并在下节课上分享。同时，教师提醒学生注意作业的要求，如字数、格式等。