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二年级上册美术第19课过春节人美版(2)_图文

一、课程背景介绍

(1)过春节作为我国最重要的传统节日之一，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。春节起源于古代的农耕社会，最初是农民庆祝丰收、祈求来年风调雨顺的节日。随着时间的推移，春节逐渐演变成全民共庆的佳节，家家户户张灯结彩、欢聚一堂，共同迎接新的一年的到来。据《中国统计年鉴》数据显示，春节期间，全国范围内的旅游、购物、餐饮等消费总额超过万亿元，成为全球最具影响力的节日之一。春节期间，人们通过贴春联、挂灯笼、放鞭炮、舞龙舞狮等活动，表达对美好生活的向往和对未来的美好祝愿。

(2)美术教育在培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力方面具有重要作用。二年级上册美术第19课《过春节》正是基于这一理念而设计的。本节课以“过春节”为主题，通过引导学生了解春节的起源、习俗和传统艺术，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的美术创作能力。课程中，学生将学习如何运用绘画、手工等艺术形式表现春节的喜庆氛围，如描绘对联、灯笼、鞭炮等元素，使学生在实践中感受中国传统文化的魅力。据《中国美术教育年鉴》统计，近年来，我国美术教育投入逐年增加，小学美术课程开设率已达到90%以上，越来越多的学生受益于美术教育。

(3)在实际教学中，教师可通过多种途径丰富《过春节》这一课程的教学内容。例如，可以组织学生参观春节期间的庙会、展览等活动，让学生亲身感受传统节日的氛围；邀请民间艺术家进校园，为学生讲解春节相关的民间艺术；组织学生开展“我的春节”主题绘画比赛，鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对春节的理解。此外，教师还可以结合教材内容，引导学生关注生活中的美好瞬间，如描绘家庭团圆、朋友相聚等场景，让学生在创作过程中体会到美术与生活的紧密联系。据《中国教育报》报道，近年来，我国各地教育部门纷纷开展丰富多彩的美术教育活动，旨在提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代。

二、课程教学目标

(1)本节课的教学目标旨在通过《过春节》这一主题，帮助学生深入理解中国传统节日的文化内涵，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。课程中将引导学生通过观察、分析和实践，掌握基本的绘画技巧和手工制作方法，培养学生的审美能力和创新精神。根据《小学美术课程标准》，美术课程应注重学生的全面发展，通过本节课的学习，预计学生能够完成一幅具有个人特色的春节主题作品，这一目标符合课程标准中对美术创作技能的要求。同时，根据《中国教育统计年鉴》的数据，我国小学美术课程的学生参与度逐年提高，本节课的教学目标旨在进一步提高学生的美术实践能力。

(2)在技能提升方面，学生将通过本节课的学习，掌握线条、色彩、构图等基本美术元素，提高绘画和手工制作技能。例如，学生在描绘对联、灯笼等元素时，需要运用线条勾勒出物体的轮廓，运用色彩搭配出和谐的画面，这有助于学生提高对线条和色彩运用的敏感度和控制力。此外，通过制作手工灯笼等活动，学生将学会如何运用剪纸、粘贴等手工技巧，培养动手能力和空间想象力。据《小学美术教育研究》杂志的研究报告，学生在参与美术创作过程中，不仅能够提高美术技能，还能促进大脑的发育，提高综合素质。

(3)在情感态度价值观方面，本节课旨在培养学生的合作意识、责任感和环保意识。通过小组合作完成春节主题作品，学生将学会与他人沟通、协作，培养团队精神。在制作手工灯笼时，学生将体会到传统工艺的魅力，激发对传统文化的热爱。同时，课程中还将引导学生关注环保，鼓励使用环保材料制作灯笼，培养学生的环保意识。根据《中国教育报》的报道，我国教育部门高度重视学生的全面发展，提倡将德育、智育、体育、美育相结合，本节课的教学目标正是基于这一理念，旨在培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

三、课程实施步骤

(1)课程开始前，教师可先通过图片、视频等形式向学生展示春节的相关图片，如烟花绽放、贴春联、舞龙舞狮等，让学生初步了解春节的庆祝方式和传统习俗。接着，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对于春节的了解和期待，通过互动交流激发学生的兴趣。根据《教育心理学》的研究，这样的导入环节有助于学生快速进入学习状态，提高课堂参与度。在讨论结束后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

(2)在正式进入绘画和手工制作环节前，教师可以先示范一些基本的绘画技巧和手工制作方法，如如何画线条、如何搭配色彩、如何剪裁和粘贴等。同时，教师可以邀请几位学生上台演示，让学生在实践中学习。这一步骤有助于学生直观地掌握技能，提高学习效果。据《小学美术教育》杂志的研究，通过示范和演示，学生的技能掌握速度可以提升约30%。在示范结束后，教师将学生分组，每组分配一定的学习任务，如设计一幅春联、制作一个灯笼等。

(3)学生分组完成后，教师巡回指导，关注每个小组的进展情况，及时解答学生在制