22 为中华之崛起而读书 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

22为中华之崛起而读书第一课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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设计思路

本课为四年级上册统编版语文教材《为中华之崛起而读书》第一课时。设计思路围绕“激发学生爱国情怀，培养阅读理解能力”展开。通过分析课文内容，引导学生深入理解周恩来立志为中华之崛起而读书的伟大志向，培养学生的爱国情感。同时，注重阅读方法的指导，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情感，引导学生树立为民族复兴而学习的志向。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，理解人物情感。

3.增强学生的文化自信，认识到中华文化的独特魅力和民族精神。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，共同探究课文内容。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的语文学习中已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别常用字词，理解简单的句子结构，并对一些常见的文学作品有所接触。但针对本课《为中华之崛起而读书》，学生对周恩来总理的历史背景和伟大事迹的了解可能有限，需要教师引导他们深入理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对历史人物和故事有较高的兴趣，乐于通过故事了解人物品质和国家历史。他们的学习能力逐渐增强，能够通过课文学习掌握新的知识和观点。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更依赖教师的讲解和同伴的讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《为中华之崛起而读书》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对周恩来总理的历史背景缺乏了解，难以理解他的伟大志向；二是课文中的一些历史事件和人物关系较为复杂，需要学生具备一定的历史知识背景；三是学生可能对爱国主义情感的表达方式不够熟悉，需要教师在教学中加以引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：统编版语文四年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：周恩来生平纪录片片段、相关历史图片、爱国主义教育网站链接。

4.教学手段：课本、教辅资料、PPT课件、小组讨论记录表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示周恩来总理的图片，引导学生观察并简单介绍周恩来总理的生平事迹。

-提问：“同学们，你们知道周恩来总理吗？他为什么会被我们记住？”

-学生分享自己对周恩来总理的了解，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于周恩来总理的故事——《为中华之崛起而读书》。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分段阅读，注意朗读节奏和语气。

-第一段：介绍周恩来总理的童年和求学经历，教师提问：“周恩来总理小时候有什么特别的经历？”

-第二段：讲述周恩来总理在读书时的志向，教师提问：“周恩来总理为什么说‘为中华之崛起而读书’？”

-第三段：介绍周恩来总理为实现志向所做出的努力，教师提问：“周恩来总理是如何为实现自己的志向而努力的？”

-第四段：总结周恩来总理的一生，教师提问：“周恩来总理的一生给我们留下了什么启示？”

-学生回答问题，教师总结并引导学生深入思考。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.周恩来总理的志向是什么？他是如何表达这个志向的？

2.周恩来总理为实现志向付出了哪些努力？

3.从周恩来总理的故事中，我们学到了什么？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调周恩来总理的爱国情怀和为实现志向所付出的努力。

-引导学生思考：我们作为新时代的少年，应该如何学习周恩来总理的精神？

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：让学生阅读《周恩来传》或相关历史书籍，了解周恩来总理的生平事迹。

-撰写心得：让学生以“学习周恩来总理，做新时代好少年”为主题，写一篇心得体会。

-家庭作业：让学生向家长讲述周恩来总理的故事，并询问家长对爱国主义教育的看法。

学生学习效果

1.爱国主义情感的增强：

学生通过学习周恩来总理的生平事迹，深入了解了他的爱国情怀和为民族复兴而不懈奋斗的精神。他们能够认识到国家富强和个人奋斗之间的紧密联系，从而激发起强烈的爱国主义情感，立志为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

2.阅读理解能力的提升：

学生在阅读课文的过程中，学会了如何通过关键词和句子理解文章的主旨和人物的情感。他们能够提取文本中的关键信息，对文本内容进行概括和分析，提高了阅读理解的整体能力。

3.历史知识的拓展：

学生通过学习周恩来总理的故事，对近现代中国的历史有了更深入的了解。他们知道了周恩来总理在中国革命和建设中的重要角色，以及他为国家做出的杰出贡献，从