《搭船的鸟》小学语文教案设计.docVIP

《搭船的鸟》小学语文教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确认读“父、啦、鹦、鹉、悄”等生字，书写“搭、翠、嘴、悄、吞、哦”等生字。

-能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-了解翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作特点。

1.2过程与方法目标

-通过反复朗读课文，体会作者观察的细致，学习作者观察事物的方法。

-在小组合作学习中，提高学生交流与表达的能力，培养合作意识。

1.3情感态度与价值观目标

-感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生热爱自然、保护动物的意识。

2.教学重难点

2.1教学重点

-认识并会写文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-了解翠鸟的外形和捕鱼时的动作特点。

-例如在学习翠鸟外形描写的部分，教材中详细地从翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴等方面进行描述，这部分内容需要学生重点掌握，通过对这些描写的分析，学生能更好地体会作者观察的细致。

2.2教学难点

-学习作者如何细致观察翠鸟并将其特点准确地描写出来。

-体会文中描写翠鸟捕鱼动作的一系列动词的准确性和生动性。例如“冲、飞、衔、站、吞”等动词，学生要理解这些动词如何生动地展现了翠鸟捕鱼时的敏捷，这对学生来说有一定难度。

3.教学方法

3.1情境教学法

-在导入环节，创设情境，如播放一段在江上乘船的视频，视频中有各种鸟儿飞过的画面，然后提问学生：“如果在乘船的时候有一只鸟突然搭船，你们会有什么感觉呢？”让学生置身于情境之中，引发学生的学习兴趣。

3.2朗读教学法

-贯穿于整个课堂教学过程。初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；精读课文时，指导学生有感情地朗读描写翠鸟外形和捕鱼动作的段落，通过朗读体会翠鸟的特点。例如在学习描写翠鸟外形的段落时，让学生边读边想象翠鸟的样子，然后进行朗读展示，其他学生进行评价，这样能让学生更好地掌握朗读的技巧，同时也加深了对翠鸟外形的理解。

3.3小组合作学习法

-在分析翠鸟的外形特点和捕鱼动作特点时，组织学生进行小组合作学习。每个小组分配任务，如有的小组负责找出描写翠鸟外形的句子并分析其特点，有的小组负责找出描写捕鱼动作的句子并体会动词的妙处。然后各小组进行汇报交流，这样可以提高学生的合作能力和自主学习能力。

3.4多媒体辅助教学法

-运用多媒体展示翠鸟的图片、视频等资料，让学生更直观地了解翠鸟的外形和生活习性。如在讲解翠鸟捕鱼时，播放一段翠鸟捕鱼的视频，让学生观看后再结合课文中的描写进行讨论，这样可以帮助学生更好地理解课文内容。

4.教学过程

4.1导入新课（3分钟）

-播放一段江上乘船的视频，视频中展示沿途的风景以及偶尔飞过的鸟儿。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频里，我们看到在江上乘船的时候，周围有很多美丽的景色，还有一些可爱的小动物。如果有一只鸟突然停在你的船上，你会有什么样的反应呢？今天，我们就来学习一篇课文，讲的就是一个小朋友在搭船的时候遇到了一只鸟，这只鸟会是什么样的呢？让我们一起走进课文《搭船的鸟》。”

4.2初读课文，整体感知（12分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

-“父”（fù）：可以让学生联想自己的父亲，用“父亲”这个词来加深记忆。

-“啦”（lā）：这是一个语气助词，让学生多读几遍，感受它在句子中的作用。

-“鹦”（yīng）和“鹉”（wǔ）：可以结合图片，展示鹦鹉的样子，让学生知道这两个字是用来表示鹦鹉这种鸟类的。

-“悄”（qiāo）：可以通过组词“悄悄”，让学生理解这个字的意思。

-指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文主要讲了一件什么事情。

-引导学生概括课文的主要内容：一个下雨天，“我”在搭船去外祖父家的途中，遇到了一只翠鸟，并观察到了它的外形和捕鱼的过程。

4.3精读课文，分析翠鸟的外形特点（15分钟）

-让学生再次默读课文，找出描写翠鸟外形的段落（第二自然段）。

-教师引导学生分析这一自然段的描写：

-作者先写了翠鸟的羽毛，“它的羽