《我们奇妙的世界》小学语文教案设计.doc

《我们奇妙的世界》小学语文教案设计

《我们奇妙的世界》教案

一、教学目标

1.会认“呈、幻”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，正确读写“奇妙、飞行”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3.了解世界的奇妙所在，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，体会世界的奇妙之处，能说出课文从哪些方面写天空和大地。

-例如在描写天空时，文中提到“清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”这里通过描写清晨天空颜色的变化以及太阳的状态，让我们感受到天空的奇妙。学生需要准确找出这类描写天空不同方面的语句，这是教学重点内容之一。

2.教学难点

-学习作者按一定顺序描写事物的方法。如描写大地部分，从植物的生长、水果的颜色、夏日的树叶、秋天的光辉到鸟儿的飞翔、风的吹拂等，顺序并非随意安排，而是有着内在的逻辑联系，学生理解这种逻辑顺序有一定难度。

-激发学生热爱世界的情感，并能将这种情感通过自己的语言表达出来。因为对于小学生来说，将抽象的情感用具体的语言表达清楚是比较困难的。

三、教学方法

1.直观教学法

-利用多媒体展示天空和大地的各种奇妙景象的图片和视频，如绚丽多彩的日出、神奇的极光、茂密的森林、广袤的沙漠等。让学生直观地感受世界的奇妙，帮助他们更好地理解课文内容。例如在讲解天空的颜色变化时，播放一段从清晨到傍晚天空颜色逐渐变化的视频，让学生更清晰地看到这种奇妙的变化过程。

2.朗读感悟法

-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中感悟课文的语言美和世界的奇妙之处。例如在学习描写天空的段落时，先让学生自由朗读，找出自己认为最能体现天空奇妙的语句，然后指名朗读这些语句，其他同学进行评价，最后全班齐读，加深对天空奇妙之处的理解。

3.问题引导法

-设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。如“课文是按照什么顺序描写天空的？”“大地的奇妙体现在哪些方面？”“作者为什么说这个世界是奇妙的？”等问题，激发学生的学习兴趣，促使他们深入理解课文。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含天空和大地奇妙景象的图片、视频等资料。

2.生字卡片。

五、教学过程

1.导入新课

-谈话导入：同学们，我们生活在一个非常美丽而又神奇的世界里。在这个世界里，有高耸入云的山峰，有一望无际的大海，有五彩斑斓的花朵，还有各种各样奇妙的动物。大家能不能分享一下自己在生活中发现的奇妙的事物呢？（请3-5名同学发言）

-今天，我们就要走进《我们奇妙的世界》这篇课文，一起去探索这个世界的奇妙之处。（板书课题）

1.1初读课文，整体感知

-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和课文的节奏。

-学生自由读课文，借助拼音读准生字的读音，读通句子。同时，思考课文主要写了什么内容。

-检查生字词的学习情况。

-出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式进行认读。

-对于容易读错的字，如“呈（chéng）”“润（rùn）”等，进行重点强调和纠正。

-学习生字的字形，引导学生用加一加、减一减、换一换等方法记忆生字。例如“幻”字，可以用“幼”字减去“力”再加“幺”来记忆。

-理解生字组成的词语，如“呈现”“变幻”等，可以通过联系上下文或者找近义词、反义词的方法来理解。

-再读课文，思考课文是从哪几个方面来写世界的奇妙的？（明确课文是从天空和大地两个方面来写的）

1.2研读课文，感悟奇妙

1.2.1学习描写天空的部分（第2-8自然段）

-默读课文第2-8自然段，思考：天空的奇妙表现在哪些方面？用“____”画出相关的语句。

-学生汇报交流，教师引导学生理解和感悟。

-天空的颜色变化：“清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”（让学生感受不同时间天空颜色的神奇变化，通过朗读体会这种变化的美妙）

-云彩的形状变幻：“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”（引导学生想象云彩可能呈现的各种形状，如像骏马、像狮子等，体会云彩变幻的奇妙之处）

-雨点、落日、星星等的奇妙：“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。”“落