《一块奶酪》小学语文教案设计.doc

《一块奶酪》小学语文教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够认识“宣、诱”等10个生字，会写“蚁、粮”等11个生字，掌握“奶酪”“诱人”等词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

1.2过程与方法目标

-通过默读、朗读、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-引导学生抓住文中描写蚂蚁队长心理活动的句子，体会其复杂的内心世界，学习心理描写的方法。

1.3情感态度与价值观目标

-让学生从蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质中受到教育，培养学生严于律己、关爱他人的美好品质。

2.教学重难点

2.1教学重点

-认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，体会蚂蚁队长的心理变化过程，感受蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。

2.2教学难点

-学习蚂蚁队长严于律己、关爱弱小的美好品质，并将这种品质内化为自身的行为准则。

-体会文中蚂蚁队长复杂的心理活动描写的妙处，并尝试在自己的写作中运用心理描写。

3.教学方法

3.1讲授法

-在讲解生字词时，如“诱”字，通过分析字形结构（左边是“言”字旁，表示用言语引诱，右边是“秀”，有美好、秀丽的意思，合起来就是用美好的言语引诱），讲解其读音和字义，让学生更直观地理解。

3.2朗读法

-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读等。在自由朗读时，让学生熟悉课文内容；分角色朗读时，引导学生体会不同角色的情感和心理，如蚂蚁队长的矛盾心理、小蚂蚁们的期待等。

3.3讨论法

-针对蚂蚁队长的行为和品质，组织学生进行小组讨论。例如，提出问题“蚂蚁队长为什么最终没有吃奶酪渣？”让学生在讨论中交流自己的看法，加深对课文的理解。

3.4情境教学法

-创设情境，如假设学生自己是蚂蚁队长，面对奶酪渣时会有怎样的心理活动和行为。通过这种方式，让学生更好地体会蚂蚁队长的内心世界。

4.教学准备

4.1教师准备

-制作包含生字词、课文插图、相关视频等内容的多媒体课件。

-准备与课文内容相关的小道具，如模拟的奶酪模型。

4.2学生准备

-预习课文，圈出生字词，尝试初步理解课文内容。

5.教学过程

5.1导入新课

-教师拿出准备好的奶酪模型，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生回答“奶酪”。然后接着说：“奶酪可是非常美味的食物呢，今天我们要学习的课文就和奶酪有关，让我们一起走进《一块奶酪》的故事吧。”

5.2初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。

-出示生字词课件，采用多种方式让学生认读生字词。

-指名认读：“哪位同学能准确地读出这个词？”如“诱人”，请一位同学认读，其他同学认真听并判断是否正确。

-开火车认读：将学生分成若干小组，像火车车厢一样依次认读生字词，这样可以让每个学生都有参与的机会。

-齐读：全班同学一起朗读生字词，加强记忆。

-读完生字词后，教师引导学生思考：这篇课文主要讲了一件什么事？让学生用自己的话简要概括课文内容。例如，有的学生可能会说：“这篇课文讲了蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪，面对掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长克服了自己想吃的欲望，最后让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的事。”

5.3精读课文，深入理解

-精读第1-3自然段

-学生默读这几个自然段，思考：蚂蚁们为什么要搬运奶酪？教师引导学生从课文中找到相关语句，如“蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！”从而理解奶酪对蚂蚁们的吸引力很大，搬运奶酪是一项需要毅力和纪律性的任务。

-教师提问：“从哪些地方可以看出奶酪很诱人？”让学生再次阅读课文，找出描写奶酪诱人的语句，如“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。”通过对这些语句的朗读，让学生感受奶酪的诱人。

-精读第4-12自然段

-重点分析蚂蚁队长的心理活动。教师引导学生找出描写蚂蚁队长心理活动的句子，如“蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机