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第2单元写作学会记事2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课的设计意图在于帮助学生掌握记事的写作技巧,结合七年级学生的认知水平,通过深入剖析教材中的记事范文,让学生学会如何观察、思考和表达生活中的事件。通过本节课的学习,使学生能够将所学的写作方法应用于日常生活,提高写作能力,培养良好的写作习惯。同时,注重激发学生的写作兴趣,增强学生的自信心,为后续写作教学打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析教材中的记事范文,学会运用恰当的语言表达方式记录事件,提高语言表达准确性和流畅性。
2.思维发展与提升:培养观察力,学会从生活中发现写作素材,提升逻辑思维和创造性思维。
3.文化传承与理解:理解教材中记事作品背后的文化内涵,传承优秀的传统文化。
4.审美鉴赏与创造:学会欣赏优秀记事作品的美,激发写作灵感,创作具有个性特色的记事作品。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了小学阶段的写作基础,能够进行简单的记叙文写作,了解文章的基本结构。
2.学生对周围事物充满好奇心,学习兴趣较浓厚,具备一定的观察能力和思考能力。他们在学习过程中偏好直观、生动的教学方式,喜欢通过实践来提高自己的写作技能。
3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括:观察不够细致,无法准确捕捉事件细节;表达方式单一,缺乏丰富的语言表现力;逻辑思维不严密,导致文章条理不清。针对这些困难,教学中需注重培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:讲解记事写作的基本技巧和注意事项,为学生提供清晰的写作指导。
2.案例分析法:通过分析教材中的范文,让学生了解优秀记事作品的特点和构思方法。
3.实践训练法:组织学生进行记事写作练习,鼓励他们观察生活、记录事件,提高写作能力。
教学手段:
1.多媒体展示:使用多媒体设备展示范文,增强学生对文章内容的理解和感受。
2.互动讨论:利用教学软件,组织在线讨论,让学生相互交流写作心得,激发思维碰撞。
3.写作平台:建立网络写作平台,让学生在线提交作业,方便教师批改和反馈,提高教学效率。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布本节课的预习资料,包括教材中的记事范文和相关的写作技巧讲解视频,要求学生预习并做好笔记。
设计预习问题:设计问题如“范文中的记事有哪些特点?”“你如何理解记叙文的六要素?”等,引导学生深入思考。
监控预习进度:通过平台监控学生的预习情况,及时给出反馈。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,认真阅读范文和视频资料,做好笔记。
思考预习问题:针对预习问题进行思考,尝试用自己的语言回答。
提交预习成果:将预习笔记和问题答案提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台进行资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过一个生活中的小故事引出记事写作的话题,激发学生的兴趣。
讲解知识点:讲解记叙文的六要素,结合范文分析如何运用这些要素。
组织课堂活动:分组讨论,让学生尝试根据提供的情境进行记事写作练习。
解答疑问:对学生在讨论和写作中遇到的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将所学知识应用到自己的写作中。
参与课堂活动:积极参与分组讨论,尝试写作,并在小组内分享自己的作品。
提问与讨论:对不理解的地方提出问题,与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解记叙文的基本知识。
实践活动法:通过写作练习巩固所学知识。
合作学习法:通过小组讨论提高写作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置一篇记叙文写作作业,要求学生结合自己的生活经验进行创作。
提供拓展资源:提供一些记叙文写作的参考资料和优秀作品,供学生参考学习。
反馈作业情况:批改作业,给出具体评价和建议。
学生活动:
完成作业:根据课堂所学,完成记叙文写作作业。
拓展学习:利用提供的资源,进一步学习记叙文的写作技巧。
反思总结:对自己的写作过程和作品进行反思,总结写作中的优点和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。
反思总结法:引导学生通过反思总结提升写作技能。
本节课的重难点在于让学生理解并运用记叙文的六要素进行写作,通过课前预习、课中实践和课后拓展,帮助学生逐步掌握记叙文的写作技巧。
六、拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料
-《记叙文写作技巧》一书,重点介绍如何运用细节描写来增强文章的表现力。
-《生活中的
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