小学教案设计《琥珀》.doc

小学教案设计《琥珀》

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确读写“琥珀、飒飒、拂拭”等字词，理解“推测、前俯后仰”等词语的意思。

-学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-了解琥珀的形成过程，掌握科学小品文的特点。

1.2过程与方法目标

-通过朗读、讨论、分析等方法，提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

-引导学生运用联想和想象，体会作者推测琥珀形成过程的合理性。

1.3情感态度与价值观目标

-激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。

-感受大自然的神奇，增进学生对自然科学的热爱之情。

2.教学重难点

2.1教学重点

-理解琥珀的形成过程和必要条件。这是因为课文围绕琥珀的形成展开，这部分内容是理解课文的关键。例如，文中详细描述了松脂球的形成过程，从松脂的渗出到包裹住苍蝇和蜘蛛，需要特定的环境条件，如炎热的天气、古老的松树等。学生只有理解了这些，才能准确把握琥珀形成的奥秘。

-体会作者推测的合理性。科学小品文的特点之一就是根据已知的科学知识进行合理推测。在课文中，作者根据琥珀的样子推测出几千万年前发生的事情，如苍蝇和蜘蛛的活动、松脂的滴落等。学生需要学会分析作者是如何依据琥珀的特征进行科学推测的，这有助于培养他们的科学思维能力。

2.2教学难点

-理解科学家根据琥珀所做的推测。这对于小学生来说具有一定的难度，因为这需要他们具备一定的逻辑推理能力和科学知识基础。例如，从琥珀中苍蝇和蜘蛛的形态，推测出当时的环境和事件发生的瞬间，需要学生在脑海中构建出几千万年前的场景，并且理解这种推测背后的科学依据。

-学习科学小品文的写作方法。科学小品文既要具备科学性，又要具有文学性，如何在准确传达科学知识的同时，使文章生动有趣，是学生较难掌握的。这需要教师引导学生分析课文的结构、语言表达以及说明方法的运用等。

3.教学方法

3.1情境教学法

-创设与琥珀相关的情境，如展示琥珀的图片、视频等资料，让学生直观地感受琥珀的美丽和神奇，从而激发学生的学习兴趣。例如，在课堂开始时，播放一段关于琥珀形成过程的动画视频，让学生在观看的过程中产生好奇心，主动想要了解琥珀的更多知识。

3.2问题引导法

-通过设置一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。如在讲解琥珀的形成过程时，提出“松脂球是怎样形成的？”“为什么苍蝇和蜘蛛会被松脂包裹住？”等问题，让学生带着问题阅读课文，在寻找答案的过程中提高阅读理解能力。

3.3小组合作法

-组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、解决问题。例如，在探究科学家推测琥珀形成过程的依据时，将学生分成小组，让他们互相交流自己的看法，然后汇总小组的观点进行汇报。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能让学生从不同的角度思考问题。

3.4朗读法

-让学生通过朗读课文，体会课文的语言之美，感受琥珀形成过程的神奇。例如，在讲解描写琥珀样子的段落时，让学生有感情地朗读，读出对琥珀的惊叹之情，同时也有助于学生记忆课文内容。

4.教学过程

4.1导入新课

-展示琥珀的图片，让学生观察并描述琥珀的样子。然后提问学生：“你们知道琥珀是怎么形成的吗？”引发学生的好奇心，从而引出新课。

4.2初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的读音错误。

-检查学生的初读情况，指名学生朗读课文的段落，其他学生认真倾听并评价。

-引导学生思考课文主要讲了一件什么事情，让学生用自己的话概括课文的主要内容。

4.3精读课文，深入理解

-学习琥珀的形成部分（第1-12自然段）

-教师提出问题：“琥珀是怎样形成的呢？”让学生带着问题默读课文，找出相关的语句。

-组织学生进行小组讨论，分析松脂球的形成需要哪些条件。例如，炎热的天气使得松脂渗出，苍蝇和蜘蛛恰巧在同一地方活动，松脂连续不断地滴下等。

-让学生根据课文内容，用自己的话描述松脂球的形成过程，然后请几位同学进行分享。

-教师继续引导学生思考：“松脂球变成琥珀还需要哪些条件？”学生再次阅读课文，找出深埋地下、经过漫长的时间等条件。

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