9我的战友邱少云 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

9我的战友邱少云说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课《我的战友邱少云》的说课稿旨在通过深入解读文本，引导学生感受邱少云英勇无畏、无私奉献的精神风貌，培养学生的高尚情操和爱国情怀。结合六年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，我将重点讲解课文中的关键细节，帮助学生理解邱少云牺牲的伟大意义，以及文章所传递的深刻主题，从而提高学生的语文素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《我的战友邱少云》的语言特色，培养学生准确、流利地表达个人观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考邱少云英勇事迹背后的精神内涵，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解邱少云事迹所承载的中华民族优秀传统文化和革命精神，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过感受邱少云英勇形象，激发学生的审美情感和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《我的战友邱少云》的主要内容和邱少云的英雄形象。

②学习课文中描写邱少云的语言表达和情感抒发的技巧。

③掌握课文中的生字词和关键句型。

2.教学难点

①深入体会课文中的情感变化，理解邱少云牺牲时内心的矛盾与抉择。

②分析课文中的描写手法，如细节描写、对比描写等，并学会运用到自己的写作中。

③理解课文所传达的爱国主义和集体主义精神，并将其与实际生活相联系，培养学生的社会责任感。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解课文背景和邱少云的英雄事迹，为学生提供必要的知识支撑。

②运用讨论法，组织学生分组讨论邱少云的精神品质，促进学生思考和交流。

③实施情境教学法，通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受邱少云的牺牲精神。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放邱少云相关的纪录片或影像资料，增强学生的直观感受。

②使用教学软件进行生字词学习，通过互动游戏提高学生的学习兴趣。

③运用电子白板展示课文难点和重点，方便学生随时回顾和巩固。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于抗美援朝战争的短片，让学生初步了解战争背景。

-提出问题：请同学们谈谈看完短片后的感受，并思考战争中英雄人物的重要作用。

-引出课题：今天我们要学习的课文《我的战友邱少云》讲述的就是一位抗美援朝战场上的英雄故事。

2.讲授新课（用时25分钟）

-课文解析：带领学生一起阅读课文，解析邱少云的英雄事迹，重点讲解课文中的关键句和描写手法。

-用时10分钟

-分析讨论：分组讨论邱少云牺牲时内心的矛盾与抉择，引导学生深入体会其精神风貌。

-用时10分钟

-情境模拟：邀请几名学生扮演邱少云及其战友，模拟战场情境，让学生感受邱少云的英勇行为。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：布置几道与课文内容相关的问题，让学生现场回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-讨论交流：鼓励学生分享自己的答案，并就不同观点进行讨论，加深对课文的理解。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“邱少云为什么能够忍住烈火的煎熬？”引导学生积极思考，并邀请学生回答。

-情感表达：让学生谈谈自己对邱少云的感受，以及从邱少云身上学到的精神品质。

-能力拓展：引导学生将邱少云的精神品质与现实生活相联系，讨论如何在日常生活中践行英雄精神。

5.总结反馈（用时5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调邱少云的英勇事迹及其精神意义。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史背景：介绍抗美援朝战争的历史背景，包括战争的起因、过程和影响，帮助学生更全面地理解课文中的时代背景。

-邱少云事迹资料：搜集邱少云的生平事迹、战斗经历以及后人对其的评价，加深学生对英雄人物的了解。

-爱国主义教育：提供其他类似的英雄人物事迹，如黄继光、董存瑞等，丰富学生对爱国主义教育的认识。

-文学作品拓展：推荐其他描写英雄人物的文学作品，如《谁是最可爱的人》、《英雄儿女》等，以文学作品为载体，进一步提升学生的文学素养。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读《我的战友邱少云》以及其他推荐的文学作品，通过阅读感受英雄人物的伟大精神。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，探讨英雄人物的精神品质对于当代青少年的启示，形成研究报告或心得体会。

-观看纪录片：引导学生观看与抗美援朝战争相关的纪录片，通过视觉影像加深对历史事件的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如访问战争纪念馆、烈士陵园等，亲身体验和感悟