【高考一轮复习】文言文翻译的方法指导（含词类活用积累）.pdfVIP

【一轮复习】文言文翻译的方法指导（含词类活用积

累）

（一）原则

翻译成规范的现代汉，不能改变原文的意，尽量保持

原文的言结构，尽量保持原文的言风格。

（二）方法：直译为主，意译为辅。

1.直译：对译，原文字字落实，译文字字有据。

“留”，即保留文中不必译和不能译的词，如时、地、

人、事、官职、书名等专有名词；在现代汉中仍常用的成

和习惯用，一般人都理解，可保留不译（硬要译，反而

显得不通顺）。例如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏……”

（《鸿门宴》），“劳苦功高”这个成可以不译。

“换”，即用一个意思相同的现代词替换与现代说法不

同、音节不一致的词，例如“吾子淹久于敝邑”（《毅之

战》）。“吾子是敬词，相当于今天的“先生们；淹可用

“停留”或“留守”换译;“敝”是谦词，“敝邑唧我们国家。

“补”，即将原句省略的内容适当补出来，使句意完整通

畅，例如“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”（《游

褒禅山记》），将“焉”后省略的“而未至”（却没有到达）补进

去翻译才连贯。否则文意不通（“足以至焉怎么会于人为

可讥，而在己为有悔”呢？）。词类活用的翻译，要补上相关词

，如“使”“以”“用（拿）……”为”像“”等

等。

“删”，文言文中有些虚词没有实在意义，或为气助词，

或表示停顿，或是凑足音节，或起连接作用，而现代汉里

又没有合适的词翻译它们，可以删去。例如：沛公之参乘樊

哙者也。“者也”足尾助词，翻译时可删去。

“调”，把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现

代汉的习惯。例如：古之人不余欺也！

该句是宾前置句，翻译时.“不余欺”应调整为“不欺余”，

即“没有欺骗我，又如：师不必贤于弟子。句中“于弟子”是介

词结构后置，翻译时，应将原句调整为“师不必于弟子贤即

“老师不一定比弟子贤能

“沛公安在？”，译时宾应回到谓语的后面，“沛公在哪

里？”

2.意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原

意思，语句尽可能照顾原词义。意译有一定的灵活性，

字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意

译的好处是意连贯，译符合现代语言的表达习惯，比较

通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原不能字字落实。

言中的修辞，像比喻、借代、用典、夸张、互、委

婉等修辞可以意译。

（1）互

互，上下各有交错省却而又相互补足，交互见义合并

而完整达意，不可直译。如：

秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）译：秦汉时的明

月，秦汉时的关。将“秦”、“汉”两个作主语的朝代名词放到一

起。