Unit 4 Exploring Poetry Extended reading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册.docxVIP

Unit4ExploringPoetryExtendedreading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册的Unit4ExploringPoetryExtendedreading(1)展开，通过阅读诗歌，让学生了解诗歌的基本形式和特点，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的英语知识紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，具备一定的诗歌阅读基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对诗歌的理解，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承素养、思维品质和审美情趣。通过学习诗歌，学生能够深入理解诗歌的内涵，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和创造性思维。同时，学生通过欣赏和解读诗歌，提升审美感知，丰富情感体验，增强文化自信。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对英语语法和词汇有一定的掌握。然而，在诗歌阅读方面，学生的层次存在一定差异：

1.知识方面：部分学生对诗歌的基本形式和特点有一定的了解，能够识别常见的诗歌体裁，如抒情诗、叙事诗等。但大部分学生对诗歌的深层内涵和象征意义理解有限，需要引导和启发。

2.能力方面：学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力，能够快速把握文章主旨和细节；而部分学生则阅读速度较慢，对文章内容理解不够深入。此外，学生的英语写作能力也存在差异，部分学生能够运用所学词汇和句型进行表达，但表达不够流畅；而部分学生则缺乏写作技巧，表达不够准确。

3.素质方面：学生在英语学习过程中，表现出不同的学习态度和方法。部分学生积极主动，乐于参与课堂活动，对英语学习充满热情；而部分学生则较为被动，对英语学习缺乏兴趣，容易产生厌学情绪。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯也有差异。部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，善于提问；而部分学生则注意力不集中，参与度不高，容易分心。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过讲授法介绍诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律等；同时，运用讨论法引导学生深入探讨诗歌的主题和情感，激发学生的批判性思维。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人或诗中的角色，通过角色体验来理解诗歌的意境和情感。此外，组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习能力和口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示诗歌原文、诗人背景资料和诗歌相关的图片、音频等，以增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。同时，利用网络资源搜索诗歌的相关评论和解析，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张著名诗人的肖像或诗歌作品，引发学生对诗歌的兴趣。

-提问：“你们对诗歌有什么了解？”引导学生分享他们对诗歌的认识和感受。

-引出本节课的主题：“Unit4ExploringPoetryExtendedreading(1)”，强调诗歌的重要性和阅读诗歌的乐趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍诗歌的基本形式和特点，如抒情诗、叙事诗、自由诗等，通过举例说明。

-讲解诗歌的韵律和节奏，展示诗歌的押韵方式和节奏感。

-分析诗歌的主题和情感，引导学生如何从诗歌中寻找线索。

-展示诗歌的结构，如起承转合，让学生了解诗歌的篇章布局。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组阅读指定的诗歌，讨论诗歌的主题、情感和技巧。

-角色扮演：每个小组选择一首诗歌，进行角色扮演，展示诗歌的意境和情感。

-诗歌翻译：学生尝试翻译诗歌中的一段，巩固对诗歌的理解和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括诗歌的基本形式、韵律、主题和情感。

-强调诗歌阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多接触诗歌，提升文学素养。

-提问学生：“你们觉得学习诗歌有什么意义？”引导学生分享自己的心得体会。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读一首自己喜欢的诗歌，写下自己的感受和评价。

-准备一首自己创作的诗歌，下次课堂上分享。

-完成课后阅读材料中的练习题，巩固所学知识。

知识点梳理

1.诗歌的基本形式

-抒情诗：表达作者的情感和感受，形式自由，语言优美。

-叙事诗：讲述故事，有明确的情节和人物，通常采用韵律和节奏。

-自由诗：不受传统诗歌形式的限制，自由发挥，强调语言的节奏和韵律。

2.诗歌的韵律和节奏

-押韵：诗歌中音节的重叠，分