Unit 1 Whats he like Part B Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit1WhatshelikePartBLetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit1WhatshelikePartB的LetstryLetstalk部分。本节课将通过听力练习和对话学习，帮助学生掌握描述人物外貌和性格的句型，如Hestallandthin.和Hesoutgoing.。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍；其次，学生已经学习过一些描述人物特征的形容词，如tall、thin、outgoing等；最后，本节课所学的句型与学生的日常生活密切相关，有助于他们在实际交流中运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言能力：通过听力练习和对话交流，学生能够准确理解并运用描述人物特征的词汇和句型，提高口语表达和听力理解能力。2.文化意识：学生将了解不同文化背景下对人物特征的描述方式，增强跨文化交际意识。3.思维品质：通过对比分析不同人物特征，学生将发展批判性思维和逻辑思维。4.学习能力：学生将学会通过情景模拟和角色扮演等方式，主动参与语言学习过程，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候和自我介绍，能够使用一些简单的形容词描述人物，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等，并对之前学过的相关词汇和句型有了一定的了解。

2.在学习兴趣方面，五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出浓厚的兴趣。在能力上，他们具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂活动并进行简单的英语对话。在学习风格上，学生偏好互动式和情景式的学习，喜欢通过游戏和角色扮演等方式学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂句型的理解和应用，可能因为词汇量和语法知识有限而感到困难；在描述人物特征时，可能会混淆形容词的使用；此外，听力理解能力较弱的学生在听辨英语发音和语调方面可能会遇到挑战。针对这些困难，教师需要通过耐心引导和适当的练习来帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，并提前预习Unit1WhatshelikePartB的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物角色的卡片以及教学视频，用于辅助学生更好地理解和记忆描述人物特征的词汇和句型。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，方便学生进行角色扮演和对话练习，并确保教室内有足够的活动空间。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，用简单的英语介绍自己，如：Hi,mynameisTom.Imtallandthin.Imoutgoing.引导学生注意描述人物特征的词汇和句型。

2.提出问题：教师提问学生：CanyoudescribeyourfriendinEnglish?鼓励学生用英语回答，并引导他们使用描述人物特征的词汇和句型。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够理解并运用描述人物特征的词汇和句型。

2.教学重点：讲解描述人物特征的词汇和句型，如：Hestallandthin.、Shesshortandfat.等。

3.教学步骤：

a.教师展示教材中的图片，引导学生用英语描述图片中的人物特征。

b.教师通过示范和解释，让学生理解描述人物特征的词汇和句型的用法。

c.学生跟读并模仿教师，练习使用描述人物特征的词汇和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物特征。

2.每组向全班展示他们的描述，其他学生注意听并给予反馈。

3.教师选取几组进行点评，指导学生的发音和语法错误。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问学生：Canyoudescribeyourfavoriteteacher?鼓励学生用英语回答，并引导他们使用描述人物特征的词汇和句型。

2.学生之间进行互动，相互描述对方的人物特征，并进行讨论和交流。

3.教师选取几对学生进行点评，鼓励他们用准确的词汇和句型进行描述。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个小游戏，如：Findtheperson。教师描述一个人物特征，学生快速找到符合该特征的同学。

2.学生轮流扮演教师，描述一个人物特征，其他学生猜测是谁。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所