Unit 6 Section B 1a-2b 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit6SectionB1a-2b说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit6SectionB1a-2b说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册”本节课主要围绕“Findingalostitem”这一主题展开。通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握有关寻找丢失物品的词汇、句型和对话技巧。本章节内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。通过学习，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升听力和口语表达能力，能够准确理解和运用目标语言描述物品丢失的情境。同时，培养批判性和创造性思维，学会在真实语境中解决问题。增强对英语文化的认识，了解不同文化中处理丢失物品的方式。在学习过程中，学生将发展自主学习策略，提高学习效率，形成合作学习的习惯，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练运用以下核心知识：

-词汇：如“lose,find,lookfor,ask,describe”等与寻找丢失物品相关的动词和形容词。

-句型：如“Canyouhelpmefindmy...?”,“IthinkIlostmy...in...”,“Let’sask...”等表达求助和描述丢失物品的句型。

-语法：一般过去时态的运用，例如“LostandFound”中常用的过去式描述丢失物品的情况。

例如，教师可以通过设计寻找物品的情景对话，让学生在实际语境中练习使用这些词汇和句型，从而巩固重点内容。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-一般过去时态的准确运用：学生可能会混淆一般现在时和一般过去时的用法，难以正确构造过去式的句子。

-描述物品的细节：学生在描述丢失物品时，可能会忽略使用具体的形容词来表达物品的特征，如颜色、大小等。

-交际策略：在真实交流中，如何礼貌地提出请求和表达感谢，以及如何有效地提问和回答问题，也是学生的难点。

例如，教师可以设计一些练习，让学生通过填空、改写句子等方式，练习一般过去时的构造，并鼓励学生在描述物品时使用更多的形容词。同时，通过角色扮演和模拟对话，帮助学生掌握交际策略，提高实际交流能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、马克笔

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：英语学习软件（如英语流利说）、在线词典（如有道词典）

-教学手段：PPT课件、视频材料、实物教具（如模拟丢失的物品）、学生作业本、评价表

教学过程

1.导入

-我会通过一个简短的故事来引入本节课的主题，比如讲述一个关于丢失物品的故事，激发学生的兴趣。

-接着，我会提问：“你们有没有丢失过东西？当时你们是怎么做的？”让学生分享自己的经历。

2.词汇学习

-我将展示一些与“Findingalostitem”相关的图片，如钱包、手机、书本等，并引导学生说出这些物品的英文表达。

-然后，我会教授一些描述物品特征的形容词，如“small,big,red,old”等，并通过例句让学生练习使用。

-接下来，我会让学生在小组内用这些词汇描述一个物品，其他小组成员猜测是什么。

3.听力训练

-我会播放教材中的听力材料，让学生听一个关于寻找丢失物品的对话或故事。

-在听之前，我会提出一些问题，让学生带着问题去听，比如：“他们在找什么？他们在哪里找？”

-听完后，我会让学生回答这些问题，并讨论对话中使用的句型和表达方式。

4.课文学习

-我会引导学生阅读教材中的课文“Unit6SectionB1a-2b”，并解释生词和短语。

-在阅读过程中，我会让学生注意课文中的对话结构，如提问、回答、描述物品等。

-然后，我会让学生分角色朗读课文，以提高他们的口语表达能力。

5.语法讲解

-我会讲解一般过去时态的构成和用法，并通过例句展示如何描述过去的事件。

-接着，我会让学生做一些练习，如填空、改写句子等，以巩固一般过去时态的知识。

6.对话练习

-我会设计一些模拟情景，让学生在小组内练习使用本节课学到的词汇和句型。

-比如模拟一个“LostandFound”的场景，让学生扮演失主和帮助寻找物品的人。

-在练习过程中，我会走动观察，提供必要的指导和反馈。

7.小组讨论

-我会提出一些开放性问题，让学生在小组内讨论，如：“如果你丢失了贵重的物品，你会怎么办？”

-讨论后，我会邀请几个小组分享他们的想法和解决方案。

8.课