主题八《我的“第一桶金》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版.docxVIP

主题八《我的“第一桶金》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

主题八《我的“第一桶金》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版

设计思路

本节课以辽师大版四年级上册综合实践活动《我的“第一桶金”》为主题，结合学生年龄特点和认知水平，设计了一系列实践活动。通过引导学生参与模拟交易、理财规划和团队合作等环节，让学生在实践中学会理财、懂得珍惜劳动成果，培养独立思考和创新能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生财务素养，提升学生的实践创新能力，以及增强学生的团队合作意识。通过参与模拟交易活动，学生将学会基本的理财知识，理解金钱的价值，形成良好的消费观念。在理财规划环节，学生将运用逻辑思维和创新能力，制定合理的财务计划。此外，在团队合作的活动中，学生将学习沟通协作，培养集体荣誉感和责任感，全面提升个人核心素养。

重点难点及解决办法

重点：培养学生理财观念和基本的理财技能，以及提高学生的团队合作能力。

难点：如何在模拟交易中引导学生理解复杂的财务概念，并在团队合作中平衡个体差异。

解决办法：

1.采用直观的教学工具和案例，如使用货币模型、图表和故事讲解，帮助学生形象理解财务概念。

2.设计分层次的任务，确保每个学生都能在活动中找到适合自己的参与点，促进个体发展。

3.引导学生进行小组讨论和分享，通过同伴互助，共同解决理财规划中的问题。

4.在团队合作活动中，设置明确的角色分工和任务目标，鼓励学生相互支持和协作，培养团队精神。

5.教师在活动中及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提升理财规划和团队合作的技能。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习，确保学生能够系统学习理财知识，并通过实际案例和项目实践深化理解。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟市场交易；组织小组讨论，共同完成理财规划项目；通过游戏形式，让学生在趣味中学习理财技巧。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示理财案例，使用互动式白板记录讨论内容，以及利用网络资源辅助项目导向学习，增强教学互动性和实效性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以一个引人入胜的理财故事导入，激发学生对金钱和理财的兴趣。故事结束后，提出问题：“你们知道什么是‘第一桶金’吗？怎样通过自己的努力获得它？”让学生思考并分享自己的看法，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件介绍理财的基本概念，包括收入、支出、储蓄和投资等。接着，通过案例分析，让学生了解不同理财方式的特点和风险。然后，引导学生进行小组讨论，共同制定一个简单的理财计划。在此过程中，教师会提供必要的指导和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与理财相关的练习题，如计算利息、分析投资风险等。学生独立完成后，教师挑选部分学生的作业进行讲解，针对普遍存在的问题进行解答，确保学生掌握所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调理财的重要性和方法。同时，邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及未来打算如何管理自己的“第一桶金”。

5.作业布置（5分钟）

布置一份课后作业，要求学生结合课堂所学，为自己制定一个详细的理财计划，并思考如何实现计划中的目标。作业旨在让学生将课堂知识运用到实际生活中，培养他们的理财能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理财观念的建立：学生在学习后，能够理解金钱的价值，认识到理财的重要性，开始关注自己的财务状况，并有了规划自己“第一桶金”的初步意识。

2.理财知识的增长：学生掌握了基本的理财概念，如收入、支出、储蓄和投资，能够区分不同的理财方式，并了解它们的优缺点。

3.实践能力的提升：通过模拟交易和理财规划的活动，学生学会了如何制定预算、计算利息、评估投资风险等实际操作技能。

4.团队合作意识的增强：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了沟通、协作和分享，提高了团队合作能力。

5.创新思维的激发：学生在制定理财计划时，需要思考如何实现目标，这激发了他们的创新思维，培养了问题解决能力。

6.自我管理能力的提高：学生通过管理自己的“第一桶金”，学会了自我约束和目标管理，这对他们的个人成长和发展具有长远影响。

7.学习兴趣的激发：通过趣味性的教学活动和实际案例的学习，学生对理财产生了浓厚的兴趣，这有助于他们未来继续深入学习和实践。

8.价值观的塑造：学生在学习理财的过程中，逐渐形成了正确