Unit 3 Welcome to the School Period 4 pronunciation 说课稿2024-2025学年译林版七年级上册英语.docx

Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation说课稿2024-2025学年译林版七年级上册英语

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation说课稿2024-2025学年译林版七年级上册英语

教材分析

“Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation说课稿2024-2025学年译林版七年级上册英语”本节课选自七年级上册Unit3WelcometotheSchool的第四课时，主要学习音标和发音规则。通过学习本节课，学生能够掌握元音字母的发音规律，提高语音识别和发音准确性。本节课与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地适应英语学习，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本节课的学习，提升英语听力和口语表达能力，能够准确识别和模仿英语发音，增强语言实践能力。同时，通过了解不同文化背景下的学校生活，提高文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析、归纳发音规律，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将掌握自主学习的方法，提高学习效率，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握元音字母的发音规则，尤其是/i:/、/i/、/e/、/?/等音标的正确发音。具体包括：

-元音字母的发音位置和口型，例如/i:/需要舌尖抵住下齿，嘴巴微微张开，形成长元音。

-发音时的气流和声带的振动，例如/i/和/e/的区别在于/i/的发音时舌头位置更前，声带振动时间更长。

-词汇练习，如单词“seat”和“see”的发音区分，以及句子中元音字母的发音变化。

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确区分易混淆的元音音标，以及在实际语境中准确运用这些音标。具体包括：

-发音相似但不同的元音音标，如/i:/和/i/的区别，学生容易混淆，需要通过反复听辨和模仿来掌握。

-在句子中的发音变化，例如单词“family”中的/i/在句子中可能会变成/?/，学生需要理解这种变化并能够正确发音。

-实际语境中的应用，如在日常对话中正确使用这些音标，需要学生在实际交流中不断练习和巩固。例如，学生可能会在说“Let’seat!”时忘记将/e/的发音延长，需要通过模仿和练习来纠正。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过设置学校生活的情景，让学生在实际语境中练习发音，提高学习兴趣和实用性。

-运用任务型教学法，设计听力和口语任务，鼓励学生积极参与，通过完成任务来巩固发音规则。

-实施互动式教学法，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作，增强语言实践能力。

2.教学手段

-使用多媒体教学软件，播放标准发音的音频和视频，帮助学生更好地模仿和掌握音标发音。

-利用PPT展示发音规则和例词，直观地呈现发音要领，方便学生跟随讲解进行学习。

-应用语音识别软件，让学生通过语音输入练习发音，及时获得反馈，提高发音准确性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元音发音规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道英语中的元音字母吗？它们在我们的日常交流中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于元音字母发音的图片或视频片段，让学生初步感受元音发音的特点和重要性。

-简短介绍元音发音规则的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.元音发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元音发音的基本概念、组成部分和发音原理。

过程：

-讲解元音音标的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍元音音标的组成部分或功能，使用PPT展示图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解元音音标在实际应用中的发音规律。

3.元音发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元音发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的元音发音案例进行分析，如/i:/、/i/、/e/、/?/等音标的发音区别。

-详细介绍每个案例的发音背景、特点和意义，让学生全面了解元音发音的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元音音标解决发音问题。

-小组讨论：让学生分组讨论元音发音的常见错误和纠正方法，并提出改进发音的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组