《飞向蓝天的恐龙》小学语文教案设计.docVIP

《飞向蓝天的恐龙》小学语文教案设计

《飞向蓝天的恐龙》小学语文教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

-掌握文中的生字词，如“迟钝”“五彩斑斓”等，并能准确运用。

-了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，培养学生的朗读能力和语感。

-引导学生借助图片、文字资料等，进行自主探究学习，提高学生的阅读理解能力和分析能力。

-组织小组讨论，培养学生的合作交流能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对科学研究的浓厚兴趣，培养学生热爱科学、探索求知的精神。

-使学生体会到生物进化的神奇，增强学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点

1.理解恐龙飞向蓝天的演化过程。

-课文详细描述了恐龙飞向蓝天的不同阶段，从身体形态、生活习性等方面的逐渐变化。例如，一些小型恐龙可能由于生存环境的改变，它们的身体结构开始向适合飞行的方向发展。它们的前肢逐渐变长，体表可能逐渐长出羽毛，从原本在地面奔跑跳跃的状态，慢慢发展为能够滑翔，最终飞向蓝天。这一演化过程是课文的核心内容，需要学生深入理解。

-在教学中，引导学生梳理文中关于恐龙演化的关键信息，如不同阶段恐龙的体型、特征等的变化，帮助学生构建起清晰的演化过程框架。

2.体会说明文语言的准确性和生动性。

-文中运用了很多准确的词语来描述恐龙的特征和演化过程，如“大约”“可能”等。这些词语体现了科学研究中的不确定性，同时也反映了说明文语言的严谨性。例如“有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。”这里的“推测”表明这一结论是基于现有的证据进行的推断，并不是确凿的事实。

-同时，文章也不乏生动的描写，如“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。”通过排比和对比的手法，生动地描绘出恐龙家族的多样性，使学生能够更加直观地感受到恐龙的神奇之处。在教学中，通过对这些词句的分析，让学生体会说明文语言的这两个特点。

三、教学难点

1.对恐龙演化过程中复杂概念的理解。

-恐龙的演化涉及到很多生物学、地质学等多学科的概念，如基因变异、生态环境变化等。对于小学生来说，这些概念比较抽象，难以理解。例如，在讲解恐龙身体结构的变化与环境的关系时，学生可能很难想象环境的改变是如何促使恐龙基因发生变异，从而导致身体结构朝着有利于飞行的方向发展的。

-为了突破这一难点，教师可以借助多媒体资源，如动画演示恐龙生活环境的变化以及身体结构的相应改变，将抽象的概念具象化，帮助学生理解。

2.培养学生对科学研究的探索精神。

-科学研究是一个漫长而艰辛的过程，文中提到的科学家们通过大量的化石研究等手段才得出关于恐龙飞向蓝天的结论。对于小学生来说，很难体会到这种科学研究的不易。在教学中，如何引导学生从课文中的科学研究事例中汲取探索精神，是一个难点。

-教师可以引导学生查阅资料，了解更多关于恐龙研究的故事，然后组织学生进行交流讨论，让学生在这个过程中感受科学研究的魅力和艰辛，从而激发他们的探索精神。

四、教学方法

1.情境教学法

-在导入环节，教师可以通过播放一段关于恐龙生活场景的视频，创设一个恐龙时代的情境，让学生仿佛置身于那个遥远的时代，激发学生的学习兴趣和好奇心。在讲解恐龙演化过程时，也可以通过创设情境，如假设学生是小科学家，正在研究恐龙的演化，让学生更加积极主动地参与到学习中来。

2.问题引导法

-在课堂教学中，教师通过提出一系列有启发性的问题，引导学生思考。例如，在讲解恐龙演化过程时，教师可以问“恐龙为什么会飞向蓝天呢？”“在飞向蓝天的过程中，恐龙的身体发生了哪些变化？”这些问题可以促使学生主动阅读课文，寻找答案，提高学生的阅读理解能力。

3.合作学习法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨恐龙演化过程中的难点问题。例如，在分析恐龙演化的关键阶段时，每个小组可以负责一个阶段的研究，然后在全班进行汇报交流。通过小组合作，培养学生的合作交流能力和团队精神。

4.直观教学法

-运用图片、模型、动画等直观教具辅助教学。在讲解恐龙的种类和特征时，展示不同种类恐龙的图片，让学生更加直观地了解恐龙的形态各异。在讲解恐龙的演化过程时，播放动画演示