《一个豆荚里的五粒豆》小学语文教案设计.doc

《一个豆荚里的五粒豆》小学语文教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确认读和书写本课的生字词，如“豌”“按”“舒”等生字，理解“预感”“揭晓”“洋溢”等重点词语的含义。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，体会童话在表达上的特点，学会概括故事的主要内容。

1.2过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、指名读等，让学生在读中感悟，体会不同角色的性格特点。

-引导学生抓住关键语句，进行想象、思考和讨论，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

1.3情感态度与价值观目标

-体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，激发学生对美好事物的向往和热爱之情，培养积极向上的生活态度。

2.教学重难点

2.1教学重点

-识字写字，掌握文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，把握五粒豌豆的不同愿望和经历，体会小豌豆给小女孩带来的希望和生机。

2.2教学难点

-体会童话的语言特色，感悟小豌豆的成长过程所蕴含的积极意义，理解文本所传达的深层含义。

-引导学生根据文本内容进行合理的想象和拓展，培养学生的思维能力和创新意识。

3.教学方法

3.1情境教学法

-在教学过程中，创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示豌豆生长的过程、小女孩生病的画面等，让学生更直观地感受课文中的情境，帮助学生理解课文内容。例如，在讲解小豌豆发芽、生长的过程时，播放一段豌豆从种子到破土而出、逐渐长大的视频，让学生亲眼看到豌豆的生长变化，这样他们就能更好地理解课文中关于豌豆生长的描写。

3.2朗读教学法

-以读为主线，贯穿整个教学过程。通过不同形式的朗读，让学生在读中理解、读中感悟、读中升华情感。如在学习五粒豌豆的对话时，让学生分角色朗读，通过朗读体会不同豌豆的性格特点。在讲解小豌豆给小女孩带来希望时，让学生有感情地朗读相关段落，感受小女孩的心情变化。

3.3问题引导法

-教师通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文内容。例如，在讲解五粒豌豆的不同命运时，教师提出问题：“第一粒豌豆为什么想飞到广阔世界里去？它的结局是怎样的？”“小豌豆在生长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”通过这些问题，激发学生的思考，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.4小组合作学习法

-将学生分成小组，共同讨论、解决问题。在小组合作中，学生可以互相交流、互相启发，培养学生的合作意识和团队精神。如在探讨小豌豆给小女孩带来的影响时，让学生小组合作，从文中找出相关语句进行分析，并分享自己的看法。

4.教学过程

4.1导入（3分钟）

-同学们，今天老师给大家带来了一个神奇的东西（拿出一颗豌豆），大家看，这是什么？对，这是一颗豌豆。那你们知道豌豆里面有什么吗？今天我们就来学习一篇关于豌豆的童话故事——《一个豆荚里的五粒豆》。

4.2初读课文，整体感知（12分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。例如：“豌豆”“按照”“舒适”“恐怕”“僵硬”等词语，指名读、开火车读、齐读等方式，确保学生准确认读。

-引导学生思考：这篇课文讲了一个怎样的故事？可以让学生用自己的话简要概括。教师可以给学生一些提示，如故事的主人公是谁，发生了什么事情等。最后教师总结概括：这篇课文讲了一个豆荚里的五粒豌豆有着不同的志向，最后一粒豌豆落到了一个生病的小女孩的窗前，它生根、发芽、开花，给小女孩带来了希望和生机的故事。

4.3精读课文，分析角色（20分钟）

-学习五粒豌豆的对话（8分钟）

-让学生找出文中五粒豌豆的对话部分，仔细读一读，思考每粒豌豆都有什么样的愿望。

-第一粒豌豆说：“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”从这句话可以看出第一粒豌豆的志向远大，渴望到外面的世界去闯荡。

-第二粒豌豆说：“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”这粒豌豆很自负，觉得自己很了不起，要飞到太阳里去。

-第三粒和第四粒豌豆说：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”这两粒豌豆比较随遇而安，没有什