《宇宙的另一边》小学语文教案设计.doc

《宇宙的另一边》小学语文教案设计

《〈宇宙的另一边〉教案设计》

一、教学目标

1.知识与技能目标

-正确认读、书写本课生字词，如“淌、秘、密”等。

-有感情地朗读课文，能说出宇宙另一边的秘密。

-仿照课文展开想象，写一写宇宙另一边的情景。

2.过程与方法目标

-通过朗读、默读等方式，理解课文内容，感受想象的神奇。

-借助小组合作交流，分享自己对宇宙另一边的想象，锻炼口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对宇宙的好奇和探索欲望，培养想象力。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文中关于宇宙另一边的奇特想象，如“加法”“乘法”等内容所蕴含的想象逻辑。

-学会文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

-例如在理解“乘法是这样的：‘早春二月’乘以‘竹外桃花三两枝’，再乘以‘春雨贵如油’，等于‘春风又绿江南岸’，又等于‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’，最后等于‘儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢’。”这个部分时，要引导学生明白作者是将不同的描写春天的诗句通过乘法的概念组合在一起，展现了宇宙另一边独特的数学与文学的融合想象。这需要学生打破常规思维，去理解这种充满诗意和想象的组合方式。

2.教学难点

-仿照课文的想象方式，进行个性化的想象创作。这要求学生不仅要理解课文中的想象思路，还要能够根据自己的知识储备和思维方式，创造出独特的宇宙另一边的景象或事物。

-体会作者想象的奇特之处，并能在自己的想象中融入情感和一定的哲理。因为作者的想象并非是毫无根据的天马行空，而是蕴含着对现实世界的思考和对美好事物的向往，学生需要深入体会这一点才能更好地进行创作。

三、教学方法

1.情境教学法

-在导入环节，可以创设神秘的宇宙情境，如播放宇宙星空的视频，伴随着悠扬的音乐，引导学生进入对宇宙的遐想，为学习课文营造氛围。

-在讲解课文过程中，让学生闭上眼睛，想象自己置身于宇宙的另一边，描述看到的景象，增强对课文的理解和体验。

2.问题引导法

-在讲解课文中一些奇特的想象部分，如宇宙另一边的“加法”“乘法”时，提出问题：“同学们，你们觉得这种计算方式奇怪吗？为什么作者会这样想象呢？”通过问题引导学生深入思考作者的想象逻辑。

-在引导学生进行想象创作时，提问：“如果让你想象宇宙另一边的学校，你会从哪些方面去想呢？是学校的样子，还是上课的方式呢？”

3.小组合作学习法

-在讨论宇宙另一边的秘密时，将学生分成小组，让他们互相交流自己从课文中发现的秘密，并讨论自己对这些秘密的理解。

-在进行想象创作时，小组内成员分享自己的想象内容，互相提出建议和修改意见，提高创作质量。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

-播放一段宇宙星空的视频，视频中展示着璀璨的星星、神秘的星云和遥远的星系。同时，老师用富有感染力的声音说：“同学们，浩瀚的宇宙充满了无尽的奥秘。在我们仰望星空的时候，有没有想过，宇宙的另一边会是什么样子呢？今天，我们就跟随作者的脚步，一起去探索《宇宙的另一边》。”

-引导学生谈谈自己对宇宙的初步印象和好奇之处，激发学习兴趣。

1.1板书课题：宇宙的另一边

1.2让学生根据课题提出自己的疑问，如“宇宙的另一边有和我们一样的生物吗？”“那边的环境是怎样的？”等，老师将问题简单记录在黑板上。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-老师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

-重点生字：“淌（tǎng）”，可以让学生结合字形记忆，左边是三点水，右边是“尚”，想象水流动的样子来记忆读音和字义。“秘（mì）”和“密（mì）”，比较这两个字的异同，“秘”侧重于不公开、神秘，“密”侧重于紧密、严实，如“秘密”这个词就包含了这两种意思。

-指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文主要讲了什么内容。

-引导学生概括课文内容：课文主要讲述了一个小男孩对宇宙另一边的奇妙想象，包括那边的世界里，事物与我们这边的相反，还有独特的数学运算等。

3.精读课文，理解想象（20分钟）

-学习第1-2自然段

-指名朗读这两个自然段，思考：作者为什么说“我趴在窗台上，看着浩瀚的星空”时，会想到宇宙的另一边？

-学生回答后，老师总结：星空的浩瀚和神秘容易引发人们的遐想，作者在看到星空时，思维就跨越到了宇宙的另一边。

-让学生找出这两段中表现作者想象开始的句子，如“当我从书包里拿出作业本的时候