第22课《皇帝的新装》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第22课《皇帝的新装》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容

《皇帝的新装》是2024-2025学年统编版语文七年级上册第四单元的一篇课文，选自安徒生的童话作品。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.理解课文内容：讲述一个皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件“只有聪明人才能看到”的新装，最终在游行时被一个小孩指出真相的故事。

2.分析人物形象：通过皇帝、骗子、大臣、小孩等角色的言行，分析他们的性格特点和故事寓意。

3.学习课文语言：品味课文中的优美语句和表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。

4.探讨主题思想：引导学生在故事中体会诚实、善良、勇敢等品质的重要性，以及面对权威和困境时如何坚守原则。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《皇帝的新装》，学生能够理解并运用童话故事中的语言特色，如比喻、夸张等修辞手法，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事中的人物形象和情节，发展批判性思维和创造性思维，能够独立思考并形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习这篇经典童话，学生能够了解和传承安徒生童话的文化价值，理解其中蕴含的道德理念和人文精神。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受童话的美学特质，培养审美情趣，激发创造潜能，创作自己的童话故事。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的梳理：学生需要掌握《皇帝的新装》的故事梗概，理解故事的起承转合，包括皇帝被欺骗的过程、游行中的尴尬场面，以及小孩揭示真相的情节。

举例：通过绘制故事情节的时间线，让学生明确故事的顺序和主要事件，如“皇帝被欺骗→大臣的附和→游行大典→小孩指出真相”。

-人物性格的分析：学生需要识别并描述主要人物的性格特点，如皇帝的虚荣、大臣的奉承、骗子的狡猾、小孩的诚实。

举例：通过角色扮演或小组讨论，让学生分别扮演故事中的不同角色，分析其言行背后的性格特征。

2.教学难点

-语言修辞的理解：学生可能难以把握课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在文中的作用和效果。

举例：选取文中具有代表性的修辞句子，如“那件新装看起来非常漂亮，色彩鲜艳，质地轻盈，就像是天上的云彩一样”，引导学生体会比喻的生动性和形象性。

-道德寓意的提炼：学生可能难以从故事中提炼出深刻的道德寓意，理解作者想要传达的诚实、批判权威等主题。

举例：通过课堂讨论，让学生分享自己对故事的理解，教师引导学生从故事中的人物行为和结局中，提炼出诚实的重要性和面对权威时的勇气。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文七年级上册教材，以便于学生跟随课堂教学进度阅读《皇帝的新装》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，包括安徒生童话的动画视频片段、皇帝新装的故事图片，以及用于角色扮演的道具和服装。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放多媒体资源和展示教学PPT。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以进行有效的分组合作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《皇帝的新装》预习资料，包括课文原文和预习指导问题。

-设计预习问题：设计问题如“皇帝为什么会被骗子欺骗？”“故事中哪些角色体现了诚实与勇敢？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解故事内容和人物性格。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与诚实相关的小故事，引出本课主题《皇帝的新装》。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过人物行为分析性格特点。

-组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，体验人物心理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，理解人物性格。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

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