第九单元 实验活动6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版2024下册.docxVIP

第九单元实验活动6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版2024下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第九单元实验活动6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版2024下册

教学内容

本节课选自2024-2025学年九年级化学人教版2024下册第九单元“实验活动6——一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”。本节课主要内容包括：

1.认识溶液的概念及溶质质量分数的定义；

2.学习配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验原理及操作步骤；

3.掌握实验中所需的仪器和试剂的使用方法；

4.学会通过计算、称量、溶解等步骤来准确配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液；

5.培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察和操作，理解溶液的组成及其溶质质量分数的概念。

2.发展学生的科学探究与创新意识，通过实验操作，探索和掌握配制一定溶质质量分数氯化钠溶液的方法。

3.提升学生的科学态度与社会责任，培养其在实验过程中的严谨态度和团队合作精神。

4.加强学生的科学思维与实践能力，通过实验数据的处理和分析，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了溶液的基本概念，包括溶质、溶剂以及溶液的浓度等基础知识。

-学生对质量分数的概念有了一定的理解，并能够进行基本的百分比计算。

-学生在之前的化学实验中已经使用过一些基本的实验仪器，如天平、烧杯等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常具有较高的兴趣，喜欢亲自动手进行实验。

-学生具备一定的逻辑思维能力和计算能力，能够通过实验步骤理解化学原理。

-学生可能偏重于直观和操作性的学习风格，更倾向于通过实践来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在计算溶质质量分数时，学生可能会对公式的应用和理解产生困难。

-实验操作中，学生可能对精确称量和准确量取液体体积的技能掌握不够熟练。

-学生在实验数据的记录和分析过程中，可能会出现误差，影响实验结果的准确性。

教学资源

-教科书《2024-2025学年九年级化学人教版2024下册》

-实验室用氯化钠固体

-天平及砝码

-玻璃棒

-烧杯

-量筒

-胶头滴管

-实验记录表

-多媒体教学设备

-实验操作指导视频

-实验安全须知资料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示不同浓度的食盐水溶液，让学生观察并品尝（安全前提下），提问：“为什么有的溶液味道更咸？”

-学生回答后，教师引导进入溶质质量分数的概念，并解释其在生活中的应用。

-提出本节课的核心问题：“如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍溶质质量分数的定义和计算公式。

-通过多媒体展示氯化钠溶液的配制过程，并解释每一步的原理和注意事项。

-示范实验操作，包括称量、量取、溶解等步骤，并强调准确性和安全性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的氯化钠溶液配制任务，进行实际操作。

-教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题，确保每组都能完成实验任务。

-实验完成后，各小组汇报结果，教师点评并指出实验中可能出现的误差来源。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“在配制溶液过程中，哪些步骤最为关键？如何确保配制的准确性？”

-学生分小组讨论，并选代表回答。

-教师根据学生的回答，总结关键步骤和注意事项，并强调实验操作中的核心素养要求。

5.课堂小结（用时3分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调溶质质量分数的概念和溶液配制的步骤。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和反馈。

6.课堂提问（用时2分钟）

-教师提问：“如何将10g氯化钠配制成100mL质量分数为10%的溶液？”

-学生回答，教师总结并布置作业。

本节课的设计注重学生的实践操作和核心素养的培养，通过师生互动，激发学生的思维，确保学生在掌握知识的同时，提升解决问题的能力。

学生学习效果

1.学生能够理解并准确描述溶质质量分数的概念，能够运用相关公式进行计算。

2.学生掌握了配制一定溶质质量分数氯化钠溶液的实验步骤，包括准确称量氯化钠、量取水、溶解等操作。

3.学生在实验中能够正确使用天平、量筒、烧杯等实验仪器，并了解其使用注意事项，提高了实验操作的熟练度。

4.学生通过实验操作，培养了观察、记录和分析数据的能力，能够对实验结果进行合理的解释。

5.学生