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Unit3Seasons（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Seasons（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

教材分析

Unit3Seasons（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

本单元围绕四季展开，通过学习春夏秋冬四个季节的特点，让学生了解季节变化，并能用英语进行简单的描述。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标

学情分析

二年级学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，语法知识较为简单。在知识层面，学生可能已经接触过一些基本的英语问候语和简单的物品名称，但对季节的英语表达和描述还比较陌生。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱，尤其是在拼写和书写方面存在困难。素质方面，学生的英语学习习惯尚未完全形成，部分学生可能对英语学习缺乏持续性和耐心。

由于本单元的主题是“Seasons”，学生可以通过观察周围环境，了解四季的变化，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于学生对季节的认知有限，可能会在理解季节特点和描述时遇到困难。此外，二年级学生的注意力集中时间较短，因此在课堂上需要教师设计多样化的教学活动，以保持学生的兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用图片、实物等教具展示四季的特点，帮助学生直观理解。

2.运用游戏教学法，设计“四季接龙”等游戏活动，让学生在游戏中学习季节词汇和表达。

3.实施任务型教学法，让学生通过小组合作完成“我的四季日记”任务，提高学生的综合运用能力。

4.利用多媒体技术，播放与季节相关的英语动画或视频，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示四季变化的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节，激发学生对季节的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们之前学过哪些关于季节的英语单词？”引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解春夏秋冬四个季节的英语表达，如spring,summer,autumn,winter。

-举例说明：教师通过实物或图片展示四季的特点，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花，帮助学生理解每个季节的英语表达。

-互动探究：教师提问：“你们知道哪些关于每个季节的活动？”引导学生通过讨论，分享自己季节活动的英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点和活动。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的季节英语表达和活动，强调重点词汇和句型。

-学生展示：每组派代表展示本组的季节描述，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，描述该季节的特点和活动。

-教师提醒：作业要求字数不限，鼓励学生发挥想象力，用英语表达自己的感受。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师提供拓展资源：推荐学生观看与季节相关的英语动画片或视频，提高学生的英语听力水平。

-教师鼓励：鼓励学生在日常生活中，尝试用英语描述季节变化，提高英语口语表达能力。

教学过程结束。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握四个季节的英语表达，如spring,summer,autumn,winter，并能正确运用这些词汇描述季节的特点。

2.词汇积累：学生在学习过程中，积累了与季节相关的词汇，如flowers,sunshine,leaves,snowflakes等，丰富了他们的英语词汇量。

3.句型运用：学生学会了用简单的英语句型描述季节，如“Ilikespringbecauseitsfullofflowers.”（我喜欢春天因为它有很多花。）这有助于提高学生的语言表达能力和句型运用能力。

4.听力提升：通过观看与季节相关的英语动画片或视频，学生的英语听力水平得到了提升，能够更好地理解英语口语。

5.口语表达：学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高了英语口语表达能力，能够自信地用英语进行简单交流。

6.综合运用：学生在完成“我的四季日记”任务时，将所学知识综合运用，提高了英语写作能力，学会了如何用英语表达自己的观点和感受。

7.学习兴趣：通过多样化的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了进一步激发，愿意主动参