2.《说和做--记闻一多先生言行片段》同步练习（含答案）.docxVIP

（2025年）

《说和做——记闻一多先生言行片段》同步练习题

一、积累与运用

1.下列加点字的注音有误的一项是（）

A.地壳（qiào）仰之弥高（mí）兀兀穷年（wù）

B.校补（jiào）锲而不舍（qiè）沥尽心血（lì）

C.赫然（hè）炯炯目光（jiǒng）群蚁排衙（yá）

D.函寄（hán）目不窥园（guī）迥乎不同（jiǒng）

2.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.独裁高标心不在焉潜心惯注

B.深霄梳头慷慨淋漓锲而不舍

C.硕果澎湃警报叠起炯炯有神

D.弥高钻探气冲斗牛目不窥园

3.下列句中加点成语使用不正确的一项是（）

A.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

B.他的研究成果在学术界引起了轩然大波，大家对他的观点议论纷纷。

C.闻一多先生不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

D.他昂首挺胸地站在那里，如同一棵挺拔的松树，真有气冲斗牛之势。

4.下列对文章内容理解有误的一项是（）

A.本文采用夹叙夹议的方法，以闻一多先生的“说和做”总领全文，把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，都表现得淋漓尽致。

B.文章第一部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现了他的学者风范；第二部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现了他革命家的胸怀。

C.文中的“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”一句，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生研究学问的目的是为了救国。

D.文章的语言富有诗意，如“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”，句式整齐，节奏感强，表达了对闻一多先生钻研精神的赞美。

二、阅读理解

（一）阅读课文选段，回答问题

①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

⑧他“做”了。在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

⑨闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

⑩他，是口的巨人。他，是行的高标。

选段中作者选取了哪几件事来表现闻一多先生“说”了就“做”的特点？

2.文中画线句子运用了什么修辞手法？有何作用？

3.如何理解“他，是口的巨人。他，是行的高标”这句话的含义？

4.选段在叙述中穿插了哪些描写？这些描写有什么作用？

（二）阅读下面的文段，回答问题

①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

③作为学者的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。