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五年级语文教学反思五年级《语文》教学反思(6篇)

作为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教

学记录下来，那么问题来了，教学反思应该怎么写？问渠那得清如许，为有源头活水来，如

下是爱岗敬业的小编给家人们整编的五年级《语文》教学反思【较新6篇】，欢迎参考。

小学五年级语文教学反思篇一

《圆明园的毁灭》是人教版第九册第七单元的一篇课文，课文以精练的文字描述了圆明

园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，

对侵略行径的无比仇恨，围绕这一中心作者着重写了两方面的内容，一是圆明园是怎样一座

园林，突出了它是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”““当时世界上较大的博物馆，艺术馆”；

二是强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。通过一美一惨，爱恨交织，使学生潜移默化地

受到近代史教育和爱国教育，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观上能通过文中的语言文字去品味、感受。只有

让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。只有

“爱之深”，才会“恨之切”。我以爱激恨，将“圆明园昔日辉煌的景观”部分作为重点学习内容，

把“毁灭”部分作为略学内容。从而化难为易，提高课堂教学效率的目的。这节课的教学设计，

充分体现新课改理念，教学中主要以学生为主体，以“学”为中心，使学生在一定的情境下，

借助老师和学习伙伴的帮助，利用相关的学习资料，通过多媒体和图片而获得知识。这节课

中做得比较好的地方就是把抽象的东西化为具体。以图示意，直观形象。

圆明园已从人类社会中消失了，昔日的辉煌已无法再现。这无疑给教学带来了很大的难

度。为了突破这一难点，在设计教学环节时，主要注意了以下几个方面：

（一）运用多媒体来辅助教学，再现了昔日那繁华辉煌的圆明园，为学习课文作了很好

的铺垫。学生禁不住问：昔日的圆明园是一座怎样的皇家园林呢？圆明园为什么会被毁灭？

带着一串问题，学生学习的兴趣一下子高涨起来，教学变“要我知”为“我要知”，充分体现了

学生学习的主动性。教学时我不再是干巴巴地指导学生朗读课文，而是让学生一边欣赏美丽

的画面，一边有感情地朗读课文。展示在学生面前的平湖秋月、武陵春色以及西洋楼等景点

图，把学生带入了美不胜收、引人入胜的`仙境，给学生的想象插上了翅膀。把学生的感官

充分地调动起来了，他们面对圆明园昔日的辉煌景观，读出了赞美、自豪之情，面对圆明园

的毁灭，读出了痛惜、仇恨之意。

（二）查找课外资料是一个很好的学习方法，它可以拓宽我们的眼界，了解很多课文里

没有提到的知识，对我们理解课文也能起到帮助的作用。有效地体现了课堂学习延续，扩大

了学生的知识面，培养了收集信息，运用信息的能力。

在这堂课上我感觉自己还是比较投入的，但学生表现不是太好，发言的积极性也不高。

原因是没能让学生更多地与文本接触，对学生的预习能力估计得过高。学生读得不够多，朗

读的形式比较单一。再加上本课的时代背景距离学生较远，学生不能入情入境。怎样利用课

堂中的40分钟，采用各种形式让学生充分接触文本，是我今后努力的目标。还有在教学时

提问的指向性不够明确，造成部分学生不知所措，当看到学生的表现不是我预设的，显得有

些着急。在教学设计时安排的容量较大。今后要努力从教学的有效性入手，以一当十，以点

代面。

通过这节课我体会到有效课堂对教师提出了更高的要求：教师对教材的理解，对教学环

节的安排等，还需要很好的把握。

五年级语文教学反思篇二

《与象共舞》共上了三堂，一堂是一年前，感觉思路很清晰，借助文本的特点，篇章结

构，仿写先概述后分述的方法。对于一语双关的方法，没有特别去说。而在这学期的研讨课

中，也以同样的方法上了，结果，一语双关成了鸡肋，什么是一语双关，在这里是一语双关

吗？课前我还和老师们讨论了，从严格意义上来说不算一语双关，我为什么要把这模棱两棵

的东西教给学生呢？如果再给我一次机会我肯定不这么上。后来真的还有一次机会上，我对

我的教学设计进行了大整改。抓文章的结构进行归纳课文的主要内容，同时，抓与象共舞的

舞蹈这一段，感悟大象与人的和谐相处。再回归整篇文章，找课文中象与人和谐相处的哪些

场景让你印象深刻，以大问题串整篇文章。还有15分钟的时间干什么？群问1+1的阅读，

段意归纳法、异域风情、场景感受等三个方面来找文章，在配套书目中，发现了这样的文章，

进行了改编。因为面对的是阅读量比较少的孩子们，他们在课前的概括