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慈母情深说课稿（精选3篇）
慈母情深说课稿1
一、教材分析
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课
文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的
劝阻，给我钱买书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子
对母亲的敬爱之情。
课文篇幅较长，共有35自然段。1-4自然段是故事的起因，
少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，
想得失魂落魄。5-31自然段，写了“我”来到母亲工作的地方，
问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境
中辛苦劳累地挣钱，我很是震惊。32-35节，写了“我”不忍
心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。母亲数落
了“我”后，又为“我”凑钱买书。《青年近卫军》就是这样来
的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成
为“我”今后踏入文学殿堂的动力。
二、教学目标
1、认识三个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”
等。
2、有感情地朗读课文。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会
母亲的慈祥与善良，体会我对母亲的感激、热爱、崇拜之情。
__情感丰富，每句语言都蕴含情意，但因为是略读课文，学
习时不可能面面俱到，只有取其精华中的精华，所以在教学时，
我就紧扣目标，安排教学内容，抓课文重点句感悟。
三、具体实施
课前谈话
通过对梁晓声的简单了解，学生感受到梁晓声是位着有多篇
小说的著名作家，为本节课学习——感受作者的成功与“母亲的
支持”分不开，作了铺垫。
一、整体感知课文，__情节性较强，学生能自己读懂内容。
所以我在让学生自读课文后，用几句话说说课文讲了一件什么
事。
二、从故事起因开始学习__，因为我一直想买一本长篇小说
——《青年近卫军》。并且是想得“失魂落魄”。抓住词语体会
买书欲望的强烈，感受家境的贫穷。因为想到学生可能理解不了
慈母情深说课稿（精选3篇）
慈母情深说课稿1
一、教材分析
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课
文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的
劝阻，给我钱买书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子
对母亲的敬爱之情。
课文篇幅较长，共有35自然段。1-4自然段是故事的起因，
少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，
想得失魂落魄。5-31自然段，写了“我”来到母亲工作的地方，
问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境
中辛苦劳累地挣钱，我很是震惊。32-35节，写了“我”不忍
心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。母亲数落
了“我”后，又为“我”凑钱买书。《青年近卫军》就是这样来
的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成
为“我”今后踏入文学殿堂的动力。
二、教学目标
1、认识三个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”
等。
2、有感情地朗读课文。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会
母亲的慈祥与善良，体会我对母亲的感激、热爱、崇拜之情。
__情感丰富，每句语言都蕴含情意，但因为是略读课文，学
习时不可能面面俱到，只有取其精华中的精华，所以在教学时，
我就紧扣目标，安排教学内容，抓课文重点句感悟。
三、具体实施
课前谈话
通过对梁晓声的简单了解，学生感受到梁晓声是位着有多篇
小说的著名作家，为本节课学习——感受作者的成功与“母亲的
支持”分不开，作了铺垫。
一、整体感知课文，__情节性较强，学生能自己读懂内容。
所以我在让学生自读课文后，用几句话说说课文讲了一件什么
事。
二、从故事起因开始学习__，因为我一直想买一本长篇小说
——《青年近卫军》。并且是想得“失魂落魄”。抓住词语体会
买书欲望的强烈，感受家境的贫穷。因为想到学生可能理解不了
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