Unit 6 Section A(2a~2e)说课稿-2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级·上册.docxVIP

Unit6SectionA(2a~2e)说课稿-2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级·上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过Unit6SectionA(2a~2e)的学习，帮助学生掌握描述物品位置的词汇和句型，培养他们在实际场景中运用英语进行交流的能力。结合七年级学生的认知水平，课程内容安排注重实用性和趣味性，通过听、说、读、写的综合训练，使学生能够熟练运用所学知识，提高他们的英语语言运用能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用目标语言描述物品位置，掌握基本的问路和指路用语，提升口头表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能理解和尊重中西方在表达位置和方向时的文化差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析生活中物品位置的能力，鼓励创新思维，在真实语境中灵活运用所学知识。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们熟悉一些常用的动词和名词，也对基本的方位词如“上”、“下”、“左”、“右”有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有一定的兴趣。他们在记忆力、模仿能力和听说能力方面表现不错，喜欢互动和游戏化的学习方式。同时，学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解和使用复杂的方位介词时遇到困难，如“between”、“above”、“below”等。此外，将所学知识应用到实际场景中，如模拟问路和指路对话时，可能会感到紧张和不自信。对于部分基础较弱的学生，准确记忆和运用新词汇也可能是一个挑战。

教学资源

-人教版英语七年级·上册课本

-多媒体投影仪

-教学PPT

-彩色粉笔

-英语学习卡片

-实物教具（如小型物品用于展示位置关系）

-录音机/音频播放设备

-英语学习网站资源

-课堂活动指导手册

-学生作业本和文具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张校园平面图，询问学生他们熟悉的地点位置，激发学生对本课内容的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的方位词，如“上”、“下”、“左”、“右”，并简单练习使用这些词汇描述物品位置。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如“between”、“above”、“below”等，并解释它们在描述物品位置时的用法。

-举例说明：使用教室内的物品作为例子，现场演示如何使用新学的词汇和句型来描述它们的位置。

-互动探究：分组讨论，学生之间相互提问并回答关于物品位置的问题，促进互动和思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分角色进行模拟问路和指路的对话练习，将所学知识应用到实际场景中。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，确保学生理解并掌握了描述物品位置的关键词汇和句型。

-强调在真实语境中如何灵活运用这些知识，鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如编写小对话或短文，描述物品的位置。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行方位描述的练习，以加强语言的实际运用能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，帮助他们理解和掌握新知识。同时，教师应及时给予反馈和指导，确保每个学生都能跟上教学进度，达到学习目标。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解并使用本节课所学的方位词汇和句型，如“between”、“above”、“below”等，能够在口头和书面表达中正确描述物品的位置。

2.学生通过模拟问路和指路的对话练习，提高了实际运用英语进行交流的能力，更加自信地在真实场景中运用所学知识。

3.学生在互动探究活动中，学会了如何通过合作和讨论来解决问题，提高了他们的团队协作能力和批判性思维能力。

4.学生通过课堂上的实践和练习，增强了记忆力，能够更好地记忆和运用新学的英语词汇和句型。

5.学生在学习过程中，逐渐形成了有效的英语学习策略，如通过制作单词卡片、进行角色扮演等方式，提高了学习效率。

6.学生在学习后，能够识别和尊重中西方在表达位置和方向时的文化差异，增强了跨文化