6.2 简单判断的推理方法 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

6.2简单判断的推理方法说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2简单判断的推理方法说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“6.2简单判断的推理方法”，主要涵盖高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》中关于简单判断推理的相关知识，包括归纳推理、演绎推理和类比推理等基本推理方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的逻辑知识有关联，如对概念的理解、判断的形成以及推理的基本方法等。通过本节课的学习，学生将能够运用简单判断的推理方法分析实际问题，提高逻辑思维能力，为后续学习更复杂的逻辑推理打下基础。教材章节包括“简单判断的概念”、“简单判断推理的种类”、“简单判断推理的应用”等内容。

核心素养目标

培养学生运用逻辑推理方法分析和解决问题的能力，提升思维的严密性和批判性。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用简单判断的推理方法，形成合理的判断和推理，增强逻辑思维素养，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。同时，培养学生主动探究、合作学习的能力，发展学生的创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：理解简单判断推理的基本概念和方法，包括归纳推理、演绎推理和类比推理。

难点：1.学生对于不同推理方法的区分和应用存在困难。2.将抽象的推理方法应用于具体问题的解决过程中。

解决办法与突破策略：

1.使用直观的例子来解释推理方法，通过案例对比，帮助学生区分归纳推理、演绎推理和类比推理。

2.设计互动讨论环节，让学生在小组内讨论和分析实际问题，通过合作学习加深对推理方法的理解。

3.安排练习题和案例分析，让学生在实践中运用推理方法，通过反复练习来巩固和提升技能。

4.对学生进行个别辅导，针对他们在理解和应用推理方法上的具体问题提供个性化指导，确保每个学生都能掌握关键概念和技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《逻辑与思维》选择性必修三教材。

2.辅助材料：准备相关逻辑推理案例的多媒体课件，包括视频、图表等。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具。

4.教室布置：合理安排座位，以便于小组讨论，确保教室环境有助于互动和思考。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段简短的逻辑推理相关的趣味视频，如侦探故事片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：视频结束后，提出问题“什么是推理？我们如何在生活中运用推理？”引导学生思考并回答。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.简单判断的概念（用时5分钟）

-讲解简单判断的定义和特征。

-通过示例说明简单判断在生活中的应用。

2.简单判断推理的种类（用时5分钟）

-分别介绍归纳推理、演绎推理和类比推理。

-用具体案例解释每种推理方法的特点和运用。

3.简单判断推理的应用（用时5分钟）

-讨论如何将简单判断推理应用于实际问题分析。

-强调推理在解决问题中的重要性。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组，每组针对一个案例进行推理分析。

-每组选代表分享讨论结果，其他组成员进行评价和补充。

2.课堂提问（用时5分钟）

-提出问题，如“归纳推理和演绎推理有什么区别？”

-随机抽取学生回答，鼓励不同观点的交流。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题（用时5分钟）

-分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习题涉及不同类型的推理，旨在巩固学生对新知识的理解。

2.讨论反馈（用时5分钟）

-学生交换练习题答案，相互批改并讨论。

-教师选取典型问题进行讲解，解答学生的疑问。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调简单判断推理在实际生活中的应用。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中注意观察和运用逻辑推理，提高思维品质。

六、布置作业（用时不超过5分钟）

-布置相关的逻辑推理练习题，要求学生课后完成并提交。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过案例分析、小组讨论和练习巩固，确保学生对简单判断推理的理解和掌握，同时培养学生的逻辑思维能力和核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《逻辑学导论》：提供逻辑学的基本概念、原理和方法，帮助学生更深入地理解逻辑推理。

-《生活中的逻辑》：收录了生活中的逻辑问题和案例，帮助学生将逻辑知识应用于实际生活。

-《思维训练》：介绍多种思维训练方法，包括逻辑推理、批判性思维等，提高学生的思维品质。

2.课后自主学习和探究

-探究不同类型的推理方法在科学研究中的应