Unit 7 Grammar-some any 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit7Grammar-someany说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Grammar-someany说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册

设计思路

本节课以译林版英语七年级上册Unit7Grammar-someany为基础，围绕someany的用法展开。通过创设情境、小组合作、任务驱动等方式，让学生在真实语境中掌握someany的用法，提高学生的语言运用能力。教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际运用some和any，提升语言理解和表达能力；通过跨文化比较，增强文化意识；通过解决问题和策略运用，锻炼思维品质；通过参与课堂活动和自主学习，提高学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经初步接触了英语语法的基础知识，如名词、代词、冠词等。他们能够使用这些基础词汇进行简单的日常交流，但可能对some和any的用法理解不够深入，尤其是在不同语境中的具体运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的英语学习基础参差不齐，部分学生可能具备较强的英语听说能力，但在书写和语法方面存在一定困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习some和any时，可能会遇到以下困难：一是对some和any的用法区分不清，容易混淆；二是无法准确判断何时使用some，何时使用any；三是缺乏实际语境中的运用机会，导致语法知识难以转化为实际语言能力。此外，学生在合作学习和任务驱动型活动中，可能面临时间管理、团队合作和表达交流等方面的挑战。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线词典

-信息化资源：相关语法练习视频、听力材料、在线互动平台

-教学手段：实物教具、图片、PPT课件、卡片游戏

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一组图片，如商店、餐厅、图书馆等，引导学生用英语描述场景中的物品和人物。

2.提出问题：教师提问学生：“Whatdoyouthinkwecanbuyinasupermarket?Canyoutellmesomethingsweneedathome?”

3.学生回答：学生根据图片描述，用some和any回答问题。

4.教师总结：教师简要回顾some和any的基本用法，为后续新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解some和any的用法，包括肯定句、否定句和疑问句中的区别。

2.通过PPT展示例句，让学生观察并总结some和any的用法。

3.学生跟读例句，模仿语音、语调。

4.教师提问学生：“Whatisthedifferencebetweensomeandany?”引导学生思考并回答。

5.学生分组讨论，分享自己的理解，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课本中的练习题，巩固some和any的用法。

2.教师展示练习答案，讲解易错点。

3.学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.小组合作，完成相关练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问学生：“Canyouusesomeandanytodescribethefollowingpictures?”

2.学生根据图片内容，用some和any进行描述。

3.教师点评学生的回答，给予鼓励和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与some和any相关的问题，如：“Ifyouhavesomeapples,whatwillyoudo?”

2.学生分组讨论，提出自己的观点。

3.各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段与some和any相关的英语对话或歌曲，让学生跟唱。

2.学生模仿对话或歌曲中的句子，巩固some和any的用法。

3.教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调some和any的用法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学过程