人音版二年级上册第6课 洋娃娃和小熊跳舞教案（表格式）.docVIP

2025年

广汉市连山第二小学教学设计

课题

《洋娃娃和小熊跳舞》

日期

2024.11.21

节次

第3节

来源

人音版小学音乐第六课跳起舞

课型

新授课

授课对象

2.1

设计者

何文婷

目标

确立

依据

课标

分析

本学期二年级音乐教学计划以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导思想，旨在通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。

学生学什么

1.体验《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐情绪和情感，随着音乐律动，对音乐产生兴趣。?

2.按要求随音乐进行音乐游戏、舞蹈表演，用身体律动表现音乐的基本要素。

3.能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条表示音乐旋律。

学生学到什么程度

能够用活泼、欢快的声音准确演唱出《洋娃娃和小熊跳舞》。

2.创编简单的肢体动作，并能在演唱歌曲时做出来。

3.认识基本的音乐记号。

学生怎么学

1.创设情境，在音乐游戏中学习歌曲旋律。

2.借助打击铃鼓，掌握基本的节奏，和认识简单的音乐记号。

3.通过唱演结合，感受音乐活泼、欢快的情绪。

教材

分析

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐旬构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XXX节奏贯穿全曲。

学情

分析

对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学

学习

目标

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的伴奏创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

评估

任务

?目标1?：通过跟琴模唱旋律，能够准确演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

目标2?：通过教师引导为歌曲创编舞蹈动作，能够用铃鼓做简单的伴奏。

目标3?：积极的参与音乐活动，掌握基本的音乐记号，感受音乐的美。

教学过程

教学环节

教学活动

任务一：

体会情境明确目标

任务二：

学唱歌曲

任务三：

表演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

一、洋娃娃的舞会邀请（导入）

故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）

正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？

过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡，老师读任务内容）

【设计意图：创设情境，引出课题，并创设问题让学生解决问题，激发学生的兴趣与好奇心。】

过渡：学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能边唱边做动作表演。

二、初步感知

1.听赏：感受歌曲情绪，了解歌词内容。

（1）初听：老师播放歌曲视频，学生听赏，回答问题：小熊与洋娃娃跳舞时的心情是怎样的呢？。（高兴开心快乐）发放贴纸奖励回答得好的同学。

（2）复听：老师播放歌曲音频，回答问题：1.洋娃娃和小熊跳的什么舞蹈呢？（洋娃娃和小熊在跳圆圈舞）2.圆圈舞是怎么跳的？（请同学来跳一跳圆圈舞）

老师根据学生回答情况，补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好于是就？（笑起来啦）发放贴纸奖励回答得好的同学。

【设计意图：初步感知音乐情绪基调，熟悉歌词内容，并发挥学生想象力，为后续创编舞蹈环节打基础。】

三、学唱歌曲

（1）跟视频来画一画旋律线，找不同：请同学来找一找旋律的不同之处。（135131)

（2）师生旋律接龙，回顾柯尔文手势与休止符。

（3）认