《读不完的大书》小学语文教案设计.docVIP

《读不完的大书》小学语文教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学会本课的生字新词，正确读写并理解重点词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-理解课文内容，体会大自然中万事万物的趣味，激发学生对大自然的热爱之情。

1.2过程与方法目标

-通过反复朗读课文，感受语言的优美，提高学生的朗读能力。

-引导学生联系生活实际，在阅读中感悟作者观察大自然的方法，培养学生的观察能力和想象能力。

1.3情感态度与价值观目标

-激发学生热爱大自然的情感，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。

2.教学重难点

2.1教学重点

-理解课文内容，体会大自然中万事万物的趣味。这是因为课文围绕“读不完的大书”这一主题，描述了大自然中许多有趣的事物，只有理解了这些内容，才能深刻体会到大自然的魅力。例如，文中描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁等小动物的活动，还有花草树木的生长变化等，这些都是大自然趣味的体现。

-学习作者观察大自然的方法。作者在描写大自然时，运用了细致的观察方法，如对动物的动作、神态描写，对植物的形态描写等。通过学习这些方法，有助于学生提高自己的观察能力，更好地感受大自然。

2.2教学难点

-引导学生在理解课文的基础上，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。由于小学生的生活经验和认知水平有限，可能对大自然的奥秘缺乏深入的思考，需要教师通过引导学生对课文的深入解读，结合生活中的实例，激发学生的探索欲望。

3.教学方法

3.1朗读法

-让学生通过反复朗读课文，在朗读中感受语言的优美，理解课文内容。例如，在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，引导学生有感情地朗读描写大自然有趣事物的段落，如描写小动物活动的段落，通过朗读体会小动物的可爱和大自然的生机。

3.2情境教学法

-创设情境，帮助学生更好地理解课文。比如，在讲解课文中描写大自然景色的部分时，可以通过多媒体展示相关的图片或视频，让学生仿佛置身于大自然之中，感受大自然的美丽和神奇。

3.3讨论法

-组织学生进行小组讨论，促进学生的思维碰撞。例如，在探讨大自然中的事物给人类带来的启示时，可以让学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享小组的讨论结果。

3.4启发式教学法

-在教学过程中，通过提问等方式启发学生思考。如在讲解作者观察大自然的方法时，提问学生：“你们觉得作者是怎样观察小麻雀的呢？他观察到了小麻雀的哪些特点？”从而引导学生深入思考，理解作者的观察方法。

4.教学过程

4.1导入（3分钟）

-展示大自然的美丽图片（如山川、河流、森林、动物等），提问学生：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？”引导学生说出对大自然的喜爱和好奇。

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于大自然的课文——《读不完的大书》。”

4.2初读课文，整体感知（12分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，纠正学生的读音错误。

-检查生字词的学习情况。

-出示生字词：“麻雀、蚂蚁、梨树、柔软、姿态、暑假、高粱、跳跃”等。

-指名认读，正音。如“雀”在“麻雀”中读“què”，“粱”不要读成“liáng”。

-理解词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词、反义词等方法进行理解。如“姿态”，可以让学生联系生活中看到的人的姿势或植物的形态来理解。

-再读课文，思考：课文主要写了什么内容？引导学生概括出课文主要写了大自然中有许多有趣的事物，就像一本读不完的大书。

4.3精读课文，深入理解（20分钟）

-学习第2自然段。

-指名朗读第2自然段，思考：这一自然段写了哪些小动物？它们有什么特点？

-学生回答后，教师总结：这一自然段写了小麻雀、老鹰、蚂蚁等小动物。小麻雀活泼可爱，“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”；老鹰在高空盘旋，雄健勇猛；蚂蚁搬家时，井然有序。

-引导学生体会作者的观察方法。提问：“作者是怎样观察这些小动物的呢？”让学生找出描写小动物动作、神态的词语，如“叽叽喳喳”“盘旋”“搬家”等，体会作者是通过仔细观察小动物的行为来描写它们的。

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