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《那个星期天》小学语文教案设计

《〈那个星期天〉教学设计》

一、教学目标

1.会写“媚、蚁”等14个字，会认“媚、砖”等15个字，能正确读写“蚁穴、翻箱倒柜”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，体会“我”在这一天里心情的变化。

3.学习作者把情感融入到具体的人、事、景物之中，在叙述中自然地流露情感的写作方法。

4.比较《匆匆》和《那个星期天》在情感表达方式上的异同。

二、教学重难点

1.教学重点

-体会“我”在一天里心情的变化，并能找出相关语句进行分析。例如，课文中“我”从开始的兴奋期待，到后来的焦急无奈，再到最后的失望委屈等情绪变化，要引导学生通过文中的描写去体会。

-学习作者通过描写具体事物来表达情感的写作方法。像文中对光线、母亲的动作等描写都反映了“我”的心情，这是学生需要掌握的写作技巧。

1.2教学难点

-理解文中一些语句的深刻含义，如“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”这一句中光线的变化其实暗示着“我”心情的变化，对学生来说理解起来有一定难度。

-体会作者在文中细腻而复杂的情感，并且能够将这种情感与自己的生活经验相联系，产生共鸣。

三、教学方法

1.朗读法

-通过反复朗读课文，让学生在朗读中感受“我”的心情变化。例如