《铺满金色巴掌的水泥道》小学语文教案设计.doc

《铺满金色巴掌的水泥道》小学语文教案设计

《铺满金色巴掌的水泥道》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“水泥道、亮晶晶”等词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-能仿照课文，用自己的话描述出自己上学路上的风景。

2.过程与方法目标

-通过反复朗读课文，感受文中描写的美丽秋景，体会作者对秋的喜爱和赞美之情。

-学习作者细致观察和描写事物的方法，如通过描写铺满落叶的水泥道的样子、颜色等，引导学生学会如何在写作中细致观察和生动描写。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现美的眼睛。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，正确读写文中的生字词。

-有感情地朗读课文，理解课文内容，感受水泥道的美。

-学习作者细致观察和描写事物的方法，例如作者对水泥道上的落叶的形状、颜色以及排列等方面的描写，引导学生体会如何将普通的事物描写得生动形象。

-原教材中作者这样描写水泥道：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”通过这样细致的描写，将铺满落叶的水泥道写得极具画面感。在教学中引导学生理解这种描写手法是重点内容。

2.教学难点

-体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱和赞美之情，并且能将这种情感融入到朗读之中。

-仿照课文，用自己的话描述出自己上学路上的风景，需要学生能够掌握作者的描写方法并且灵活运用，这对于小学生来说有一定难度。

三、教学方法

1.情境教学法

-在教学过程中，通过多媒体展示秋天铺满落叶的水泥道的图片和视频，创设出与课文内容相符的情境，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景之中，更直观地感受水泥道的美。例如，在讲解课文中描写水泥道上落叶的段落时，播放一段秋风起、落叶飘落在水泥道上的视频，让学生看到落叶的动态之美，加深对课文内容的理解。

2.朗读教学法

-以读促悟，让学生通过反复朗读课文，感受语言文字的韵律美，体会作者的情感。采用多种朗读形式，如自由读、指名读、齐读、分角色读等。在朗读过程中，引导学生注意语调、语速和重音的把握。比如，在朗读描写水泥道美的段落时，语调可以轻柔一些，语速适中，重音落在表现水泥道特点的词语上，如“亮晶晶”“彩色”等，通过这样的朗读方式，让学生更好地体会到作者对水泥道的喜爱之情。

3.讨论教学法

-组织学生针对课文中的重点内容进行讨论，如“作者为什么把落叶比作金色巴掌？”“你从哪些地方感受到了水泥道的美？”通过小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和语言表达能力。每个小组可以推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和评价。

四、教学过程

1.导入新课

-谈话导入：同学们，秋天是一个美丽的季节，它就像一位神奇的画家，用手中的画笔为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画卷。今天，老师要带大家去欣赏一条特别的水泥道，这条水泥道上有着不一样的风景。（板书课题：铺满金色巴掌的水泥道）

-引导学生对课题进行质疑，如“金色巴掌指的是什么？”“水泥道上为什么会铺满金色巴掌？”激发学生的学习兴趣。

1.1初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

-认读生字：洼、印、凌、增、棕、靴。

-认读词语：水泥道、亮晶晶、水洼、脚印、凌乱、增加、棕色、雨靴。

-对于容易读错的字，如“凌”（líng），教师可以进行正音练习，让学生多读几遍。

-指名分自然段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文主要写了一件什么事。

-引导学生概括课文的主要内容：这篇课文主要描写了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”在上学路上看到的铺满金色梧桐落叶的水泥道的美景。

1.2精读课文，感受美景

-学习第1-2自然段。

-学生自由朗读第1-2自然段，思考：这两个自然段写了什么？

-教师引导学生理解“一夜秋风，一夜秋雨”，让学生想象秋风秋雨交加的夜晚的情景。

-提问：“我”在上学的路上看到了什么？（引导学生找出“水洼、亮晶晶的水洼”等词语，体会雨后地面的潮湿和小水洼的清澈明亮）

-学习第3-9自然段。

-学生默读第3-9自然段，找出描写水泥道美的句子，并用横线画出来。

-指名学生