《我是一只小虫子》小学语文教案设计.doc

《我是一只小虫子》小学语文教案设计

《我是一只小虫子》教案设计

一、教材分析

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。课文从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，讲述了小虫子在草丛中的生活虽然有危险，但也充满了乐趣。这篇课文所在单元的主题是“探索自然”，旨在让学生通过不同的视角感受自然中的生命，培养对自然和生命的热爱之情。通过学习这篇课文，能让学生了解小虫子的生活习性，体会小虫子乐观的生活态度，并且能够引导学生从独特的视角去看待事物。

二、学情分析

二年级的学生对小动物充满好奇，具有丰富的想象力。他们在之前已经学习过一些童话故事，对于故事类文本有一定的阅读基础。然而，他们可能难以完全理解小虫子生活中的苦与乐所蕴含的深层次意义，需要教师引导学生通过深入阅读文本、联系生活实际等方式去体会。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，如“屁、股、尿”等。

-理解课文内容，了解小虫子生活中的危险和乐趣。

1.1例如，能够准确说出文中描写小虫子遇到危险的场景，像被苍耳刺痛等，以及小虫子享受乐趣的时刻，如在草叶上伸懒腰等。

1.2能够正确书写生字，按照笔画顺序规范书写“屁、股、尿”等字，掌握它们的字形结构和书写要点。

2.过程与方法目标

-通过分角色朗读课文，体会小虫子的情感变化。

-借助多媒体等资源，引导学生想象小虫子生活的画面，培养学生的想象力。

2.1例如，在分角色朗读中，让学生分别扮演小虫子、苍耳等角色，通过不同的语气和语调来展现小虫子的遭遇和心情。

2.2在利用多媒体展示草丛中的小虫子生活场景时，引导学生描述画面，如“我看到小虫子在草丛里，周围有高高的草叶，它在草叶下面躲雨呢”，从而提高学生的观察力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受小虫子乐观的生活态度，培养学生积极向上的生活态度。

-激发学生对小虫子等小动物的喜爱之情，增强保护小动物的意识。

3.1引导学生联系自己的生活，当遇到困难时像小虫子一样乐观对待，如在考试没考好时，要想到自己还有很多进步的机会，就像小虫子虽然会遇到危险但依然能找到乐趣一样。

3.2让学生讨论如何在生活中保护小虫子等小动物，如不随意踩踏草坪，因为那里可能是小虫子的家等。

四、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，了解小虫子生活中的苦与乐。

-正确认读和书写生字词。

1.1例如，在理解小虫子生活中的苦与乐时，引导学生找出文中描写小虫子遭遇危险的语句，如“苍耳刺痛了我的屁股”，以及享受乐趣的语句，如“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净”，通过对比来深刻体会。

1.2在生字词教学方面，重点指导“屁、股、尿”等字的读音和书写。“屁”是半包围结构，先写外面的“尸”，再写里面的“比”；“股”是左右结构，右边的“殳”容易写错，要提醒学生注意笔画顺序。

2.教学难点

-体会小虫子乐观的生活态度，并能将这种态度迁移到自己的生活中。

2.1这需要教师引导学生深入挖掘文本中体现小虫子乐观的细节，如小虫子虽然被苍耳刺痛，但还是觉得这是有趣的经历。然后让学生联系自己的生活实际，思考在遇到类似不如意的事情时如何像小虫子一样乐观面对。

五、教学方法

1.情境教学法

-创设小虫子生活的情境，通过多媒体展示草丛、小虫子的家等画面，让学生仿佛置身于小虫子的世界。例如，在讲解小虫子在草叶上玩耍的段落时，播放动画视频，视频中展示小虫子在嫩绿的草叶上爬来爬去，周围有晶莹的露珠，有五颜六色的小花，让学生直观地感受小虫子生活的环境。

-在情境中引导学生理解小虫子的情感，如在展示小虫子遇到危险的情境时，让学生想象自己就是小虫子，从而更好地体会小虫子的害怕或者乐观。

2.朗读教学法

-采用多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、配乐朗读等。在自由朗读阶段，让学生初步熟悉课文内容，读准字音；在分角色朗读时，让学生分别扮演小虫子、苍耳、屎壳郎等角色，通过不同的语气来表现不同角色的特点，深入体会小虫子的情感变化；配乐朗读则是在学生对课文有了较深理解后，选择轻柔的音乐，让学生在音乐的氛围中更有感情地朗读课文，进一步感受小虫子的生活。

3.问题引导法

-教师通过提出一系列问题，引导学生思考。例如，在讲解小虫子生活中的苦与乐时，教师可以问“小虫子遇到了哪些危险呀？”“小虫子又有哪些快乐的事情呢？”“小虫子为什么在遇到危险后还能这么乐观呢？”等问题，让学生带着问题阅读课文，提高学生的自主探究能力。

六、教学过程

1.导入新课

-教师播放一段关于小虫子在草丛中活动的视频，视频中有小虫子爬行、寻找食物、躲避天