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浙江省绍兴县杨汛桥镇中学九年级历史与社会上册说课稿：1.1世界的格局与第一次世界大战（第一课时：20世纪初的世界格局）

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教学内容

本节课的教学内容为浙江省绍兴县杨汛桥镇中学九年级历史与社会上册第1章第1节《世界的格局与第一次世界大战》的第一课时：20世纪初的世界格局。本节课主要围绕以下内容进行讲述：

1.20世纪初的世界格局特点，包括国际政治、经济、军事等方面的状况。

2.世界主要国家的政治制度、经济发展状况和对外政策。

3.世界各国之间的矛盾和冲突，以及导致第一次世界大战爆发的原因。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解20世纪初的世界格局，认识到历史发展的阶段性和连续性。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析20世纪初的世界政治、经济状况，探讨国际关系的演变及战争爆发的原因。

3.增强学生的历史意识，培养其批判性思维，引导学生从多元角度审视历史事件，形成对历史发展的全面认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界历史的基本脉络，了解过19世纪末至20世纪初的重要历史事件，如工业革命、帝国主义扩张等，对国际关系的基本概念有一定认识。

2.九年级的学生对历史事件充满好奇心，喜欢通过故事和案例来学习历史，他们的逻辑思维能力和批判性思维正在发展，但个别学生可能对抽象的历史概念理解不够深刻。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探究，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对20世纪初世界格局复杂性的理解，以及对第一次世界大战爆发原因的多角度分析。此外，学生可能对历史材料的解读和分析感到困难，需要引导他们如何从史料中提取有效信息。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史相关电子书籍、网络历史资料库

-教学手段：小组讨论、案例分析、历史地图应用、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括关于20世纪初世界格局的背景资料、历史文献片段等，明确要求学生预习时关注的时间节点、主要国家和国际关系。

-设计预习问题：设计问题如“分析20世纪初世界格局的主要特征”、“列举导致国际紧张局势的因素”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，形成对20世纪初世界格局的基本认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试从资料中寻找答案，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立分析和思考的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效分配和进度监控。

-作用与目的：为学生构建知识框架，为课堂深入探讨打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示20世纪初的世界地图和重大事件时间线，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解20世纪初的世界格局，包括各大国的政治、经济状况和外交政策。

-组织课堂活动：分组讨论“假如你是某国领导人，如何应对当时的国际局势？”

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如“为什么说20世纪初的国际关系是脆弱的？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，尝试将新知识与已有知识联系起来。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演不同国家的领导人，探讨应对策略。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或自己的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解历史事件。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解20世纪初的世界格局，掌握分析历史事件的方法。

-培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于第一次世界大战爆发的背景和原因的深入研究作业。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍、纪录片等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，深入分析第一次世界大战的背景和原因。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解相关历史事件。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：