《找春天》小学语文教案设计.doc

《找春天》小学语文教案设计

《找春天》教案设计

一、教材分析

《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的课文。课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天的过程，展现了春天的生机勃勃和美好。通过描写春天里的小草、野花、树木等景物，让学生感受到春天的气息，激发学生对大自然的热爱之情。这篇课文是小学低年级语文教材中的重要内容，有助于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、学情分析

1.一年级的学生对春天有一定的感知，但这种感知可能比较模糊。他们充满好奇心，对大自然中的事物有着浓厚的兴趣，但他们的认知水平有限，需要通过直观的教学方法来帮助他们理解课文内容。

2.学生在这个阶段已经开始学习拼音和简单的汉字，具备了一定的阅读基础，但在阅读较长篇幅的课文时可能会遇到困难。他们的语言表达能力正在逐步发展，需要在教师的引导下学会用准确的词语和句子来描述春天的景象。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-能够仿照课文中的句子，用“她在……”的句式说话。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，体会春天的美好。

-引导学生观察课文中的插图，结合生活实际，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对春天的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。

四、教学重难点

1.教学重点

-认识生字，会写要求的生字。

-引导学生通过朗读感受春天的美好，积累描写春天的词语和句子。

-让学生能够仿照课文中的句式进行说话练习。

-在教学过程中，例如在认识生字环节，采用多种方法让学生牢记字形、字音。像“脱”字，可以通过做动作“脱衣服”来让学生理解字义，从而更好地记住这个字。对于会写的字，如“冲”，要重点指导笔画顺序，让学生先观察田字格中的字，再进行书写练习。

2.教学难点

-理解课文中一些较难理解的词语，如“害羞”“解冻”等。

-引导学生展开想象，用自己的话描述春天的景色。例如，课文中“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”对于一年级的学生来说，理解“害羞”这个词的拟人用法比较困难。教师可以通过展示一个害羞的小女孩遮脸的图片，让学生直观地感受什么是害羞，再联系春天刚到来时，万物刚刚复苏，不是一下子全部呈现出来的特点，让学生理解这里把春天比作害羞的小姑娘是非常形象的。

五、教学方法

1.直观教学法

-利用多媒体展示春天的图片、视频等资料，让学生直观地感受春天的美景，帮助他们更好地理解课文内容。例如，在讲解课文中描写的春天的景物时，播放一段春天里小草发芽、花朵盛开、鸟儿飞翔的视频，让学生边看边说出看到的景象，然后再与课文中的描写进行对照。

2.情境教学法

-创设寻找春天的情境，让学生仿佛置身于春天的大自然中。教师可以在教室里布置一些与春天有关的元素，如贴上花朵、绿草的图片等，营造出春天的氛围。在朗读课文时，让学生想象自己就是正在寻找春天的孩子，带着这种情感去朗读，能更好地体会课文的意境。

3.游戏教学法

-通过游戏的方式让学生学习生字。比如“摘苹果”游戏，把生字写在苹果形状的卡片上，挂在黑板上，让学生认读生字，读对一个就摘下一个苹果。这样既能增加学习的趣味性，又能提高学生的学习积极性。

六、教学过程

1.导入新课

-播放一段关于冬天雪景的视频，提问学生：“同学们，你们看，冬天的世界是白色的，到处都是冰雪。那冬天过去之后是什么季节呢？”引导学生回答春天。

-再播放一段春天的视频，视频中有绿草、鲜花、飞舞的蝴蝶等。提问：“春天多美啊！那你们想不想和课文中的小朋友一起去找春天呢？”从而引出课题《找春天》。

1.1初读课文，认识生字

-让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。

-教师出示生字卡片，带领学生认读生字。例如，先出示“脱”字，让学生看拼音读，然后去掉拼音读，再让学生用“脱”字组个词，如“脱掉”。按照这样的方法，依次认读“袄、寻、羞”等生字。

-利用多媒体展示生字的笔顺，让学生跟着书空，加深对生字字形的记忆。

-开展“开火车”读生字的游戏，检查学生对生字的掌握情况。

1.2精读课文，感受春天

-教师范读课文，要求学生边听边思考：课文中的小朋友都在哪里找到了春天？

-学生回答问题后，教师引导学生分段朗读课文。

-在朗读第一段时，教师提问：“为什么说春天像个害羞的小姑娘呢？”让学生结合生活中害羞的人的表现来理解，再引导学生有