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认识更大的数（说课稿）2024-2025学年数学四年级上册北师大版

一、教材分析

“认识更大的数（说课稿）2024-2025学年数学四年级上册北师大版”

本节课选自北师大版四年级上册第二单元“更大的数”，旨在让学生在掌握万以内数的基础上，进一步认识更大的数，理解百万、千万的概念，学会读写和大小比较。通过本节课的学习，学生将能够熟练地读写百万、千万级别的数，并能进行大小比较，为后续学习数的运算打下基础。本节课内容紧密联系学生的生活实际，以生动的实例引导学生理解数的概念，培养学生的数感和数学思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过认识更大的数，学生将发展对数概念的深刻理解，提升对数的感知和运用能力。同时，在读写和大小比较的过程中，学生将锻炼逻辑推理和数学抽象思维，增强分析和解决问题的能力。此外，通过实际情境的引入，学生将学会将数学知识应用于实际生活，发展实践创新意识，从而全面提升数学核心素养。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练读写万以内的数，并对数的概念有了初步的认识。在知识方面，学生对数的大小比较有了基本的理解，但在面对更大数时，可能会感到困惑。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但还需要通过具体的事物来支撑理解。

在素质方面，四年级学生的好奇心和学习热情较高，但注意力容易分散。他们对于数学学习的态度较为积极，但面对难度较大的内容时可能会出现退缩。在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，如认真听讲、按时完成作业，但自我管理能力仍需加强。

对于本课程，学生的已有知识基础将对学习新的数概念产生积极影响，但同时也可能因为数的增大而带来理解上的困难。此外，学生的兴趣和动机将直接影响他们对课程内容的接受程度和学习效果。因此，教学中需要采用多样化的方法和手段，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，促进知识的内化和能力的提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版四年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，以及包含数轴、数位顺序表等图表的打印资料，用以辅助讲解和练习。

3.教具：准备计数器、数学模型等实物教具，帮助学生直观理解数的概念和大小比较。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学的数的知识，例如：“我们已经学过哪些数？最大的数是多少？”接着，展示一幅包含更大数的图片，如城市的建筑高度或国家的人口数量，引发学生对更大数的兴趣和好奇心，从而导入新课“认识更大的数”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍百万、千万的概念，通过数轴和数学模型直观展示数位的增加。接着，讲解如何读写百万、千万级别的数，强调数位和数位的名称。然后，通过实例演示数的大小比较方法，如使用数轴或计数器。在整个过程中，鼓励学生积极参与，提问和解答问题，确保学生对新知识的理解和掌握。

具体步骤如下：

-引入百万、千万的概念，展示数轴和数学模型。

-讲解百万、千万数的读写方法，进行示例演示。

-通过数轴或计数器，展示数的大小比较方法。

-鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

3.巩固练习（10分钟）

在讲授新知后，提供一些练习题，让学生独立完成。这些练习题包括读写更大的数和进行大小比较。教师巡视课堂，提供个别指导，确保每位学生都能正确理解和运用新学的知识。

具体步骤如下：

-分发练习题，要求学生独立完成。

-教师巡视课堂，提供个别指导。

-收集学生的练习成果，进行点评和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

具体步骤如下：

-总结本节课所学的主要知识点。

-强调百万、千万的概念和读写方法。

-鼓励学生分享学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的作业，包括读写更大的数和解决实际问题，以巩固学生对新知识的理解和应用能力。同时，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家里与家长一起讨论数学问题。

具体步骤如下：

-布置读写更大数的练习题。

-提供解决实际问题的数学题目。

-强调按时完成作业的要求，鼓励家庭讨论。

六、知识点梳理

1.数的概念与数的读写

-数的概念：数是用来表示物体个数的，是我们进行计数和测量的基础。

-数的读写：掌握百万、千万数的读写方法，理解数位和数位的名称。

2.数的大小比较

-数的大小比较原则：比较两个数的大小时，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位相同，再比较下一位，以此类推。

-数的大小比较方法：使用数轴、计数器或直接通过数位比较。

3.数的组成和数位顺序

-数的组成：数是由数位组成的，每个数位上的数