《再别康桥》统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

再别康桥

-----徐志摩;

2、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。

3、了解《再别康桥》的“三美”。

(①绘画的美②音乐的美③建筑的美);

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡

淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为

“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢?这节课让我们和徐志摩一起《再别康桥》,走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。;

康桥即剑桥，1920年至1922年，徐志摩曾

游学于剑桥大学。康桥(剑桥大学所在地)时期

是徐志摩一生的转折点。他曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎

的。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性。;

1928年，诗人第三次漫游欧洲。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，一个人悄悄来到康桥寻友。遗憾的是，他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……

11月6日，在归途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。;

1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪

成婚。

1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学攻读博士学位，期间徐志摩爱恋林徽因。

1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。;

1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。

1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随他漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月，与陆小曼结婚。;

题目解说

“再别”,第二次别离；“康桥”,现在译为剑桥，英国著名的学术、文化中心，风景胜地。诗人曾在这里留学，留下了许多美好的回忆，因此，他对康桥一往情深。从诗题来看，本诗是对诗人第一次离别康桥时所作的诗歌《康桥再会罢》的呼应。;

轻轻的我走

了

轻轻的我来

了

轻轻的招手

河畔上的金

柳

软泥上的青

荇

榆阴下的一

漕

悄悄的我走

了

我悄悄的来

我挥一挥衣

袖;

诗歌主题：

本诗表达了诗人怎样的感情?

这首诗运用优美抒情的语言，

以自己回到母校康桥，在河中泛舟

的所见、所闻、所思，展现康桥的

秀丽风光，表达了对母校热爱、依依惜别的深情。;

鉴赏。品味

1.体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。

(语言美)

2.体会全诗意境鲜明，

富有流动的画面美。;

轻轻的/我/走了，

正如/我/轻轻的来.我/轻轻的/招手，

作别/西天的/云彩.那/河畔的/金柳，

是/夕阳中的/新娘.波光里的/艳影，

在我的心头/荡漾.软泥上的/青荇，

油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波里，

我/甘做/一条水草!那榆阴下的/一潭，

不是/清泉，是/天上虹；;

品味节奏

1、押韵：

(1)每節押韵、節節换韵。

(2)韵脚分别是什麽?

來,彩；娘，漾；摇，草；虹，夢;溯，歌；箫，橋；來,彩。

2、旋律：

舒緩(第一節)

輕柔(第二、三、四、五節)

低沉平静(第六、七節);

思考在第二段中，让作者心境荡漾的究竞是什么样的场景?

夕阳西照，给康河边的柳

树披上了一层华丽的金衣，

就像那盛装的新娘，在康

河柔柔的水波中摇曳着身;

3、4、5、6段中通过作者的精心描写，你可以看到什么场景，请你把

这种场景描述出来。

第三段：康河沁人心脾的河水中，青荇自由自在的在软泥

中欢快的招手。

第四段：梦像彩虹一样五彩斑斓，每一片康河的浮藻间

都沉浸着有待发现的自由的梦。

第五段：撑一支长篙，驾一叶扁舟，我在康河的柔波中泛

舟寻梦，那满天的星光倒映在康河的水波中，水天一色。

小舟在星光中摇摆穿行。此情此景，只有用歌声才能表

达我的心情。

第六段：梦依旧，人以非。我还能撑一支长篙去寻找自由

的梦吗?今晚的沉默将伴着我悄悄地离开。离开这自由

的康桥，离开这自由的梦。;

画面概括

挥手作别图

金柳荡漾图

青荇招摇图

梦满清谭图

寻梦放歌图

康桥沉默图

悄悄离别图;

把握意象，体悟情感

本文在意象的选择上独具特色，请同学们带着感情朗读课文，找出诗歌中出现的意象。

不舍

对什么不舍?

(意象把握)

我一找!!!;

天上

云彩星辉

地上

金柳榆阴

水中;

「意象赏析示例

夕阳西沉，余晖给河畔的柳枝镀上了一层媚人的金黄，垂柳依依，仿佛是美艳温柔的新娘娇羞地立在那里，粼粼的波光中荡起了绯红的笑意，“我”似乎就是幸福的新郎了。不禁心头也荡

漾起来。;

「意象赏析示例

清清的河水