第六单元单元导读课（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册统编版.docx

第六单元单元导读课（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以三年级语文上册统编版第六单元单元导读为主题，通过分析单元主题、课文内容、课后练习等，引导学生理解单元主题，激发学习兴趣。设计思路包括：导入新课，回顾旧知；单元概述，明确目标；课文分析，深入理解；课后练习，巩固知识。通过以上环节，帮助学生掌握单元知识，提高语文素养。

二、核心素养目标

培养学生对中华传统文化的兴趣和尊重，提升学生的语言运用能力，包括倾听、表达、朗读、书写等。通过阅读单元中的经典文学作品，引导学生感受语言的魅力，培养审美情趣，同时增强文化自信，提高学生的文学素养和道德情感。

三、学情分析

三年级学生在语文学习上处于基础阶段，他们对汉字、词语的理解和运用能力正在逐步提高。本年级学生层次多样，有的学生具备较强的阅读兴趣和表达能力，而有的学生则对语文学习存在畏难情绪。在知识方面，学生对拼音、汉字的认读有一定基础，但对生字词的书写和运用还较为薄弱。在能力方面，学生的口语表达能力较强，但书面表达和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心；有的学生书写不规范，缺乏耐心；还有一些学生阅读习惯不好，不能很好地理解课文内容。这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：

1.影响课堂氛围：学生的注意力不集中，课堂氛围较为沉闷，不利于教师开展教学活动。

2.影响学习效果：书写不规范、阅读习惯不好等因素导致学生对课文内容理解不深，影响学习效果。

3.影响学习兴趣：面对困难，部分学生容易产生挫败感，进而影响他们对语文学习的兴趣。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的语文素养。通过多样化的教学手段，如小组合作、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解单元主题，把握课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，培养合作学习能力。

3.演示法：结合实物或多媒体展示，直观呈现课文中的情景，增强学生的感知体验。

教学手段：

1.多媒体课件：运用图片、动画等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生兴趣。

2.互动软件：利用教学软件，进行互动练习，巩固学生所学知识。

3.书面作业：布置与课文内容相关的书写练习，强化学生的书写能力和表达能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对第六单元的单元导读课，教师可以提供单元主题的相关背景资料和预读课文的部分段落。

设计预习问题：围绕“传统文化的魅力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你了解哪些传统文化元素？它们在日常生活中有哪些体现？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传统文化的基本概念和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考并记录下自己对某个传统节日的认识或疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解传统文化的魅力，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与传统文化相关的成语故事，引出“传统文化的魅力”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解传统文化的起源、发展、影响等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解春节的习俗，让学生了解其背后的文化意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对传统文化的认识和感受。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传统文化的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解传统文化的魅力，掌握传统文化的相关知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“传统文化的魅力”课