5 守株待兔 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

5守株待兔说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：守株待兔

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解寓言故事内涵的能力，体会寓言故事中的道理。

2.培养学生运用联想和想象，理解文中生字词的能力。

3.培养学生通过朗读、讨论等方式，提高口语表达和合作学习能力。

4.培养学生树立勤劳、智慧的生活态度，抵制不劳而获的思想。

学情分析

三年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对语言文字的感知和理解能力逐渐增强，但仍然处于基础阶段。在知识层面，学生已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的基本结构有一定的认识，但对其深层含义的理解还较为有限。

在能力方面，学生的阅读能力正在逐步提高，能够独立阅读短文，但阅读速度和理解深度仍有待提高。学生的写作能力也处于初步阶段，能够模仿写作，但独立创作时往往缺乏条理性和创造性。

从素质角度来看，三年级学生的思维还比较具体形象，他们喜欢通过故事、游戏等形式来学习，对于富有教育意义的寓言故事有着浓厚的兴趣。然而，部分学生可能因为缺乏生活经验，对寓言故事中的道理理解不够深入，需要教师引导。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但自主学习能力还有待加强。他们对新鲜事物充满好奇，但在学习过程中容易分心，需要教师创设有趣的教学情境来吸引他们的注意力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（兔子模型、农作物模型）、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材配套资源平台。

3.信息化资源：寓言故事动画、相关图片和音频资料。

4.教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示兔子模型和农作物模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到这些实物，能联想到哪些故事呢？”

2.学生自由发言，老师总结：今天我们要学习的故事叫做《守株待兔》，让我们一起走进这个故事，看看发生了什么有趣的事情。

二、初读课文，整体感知

1.老师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音和词语的停顿。

2.学生自读课文，圈出生字词，查字典或请教同桌，理解字词意思。

3.老师提问：“同学们，你们对《守株待兔》的故事有什么初步的了解？”

4.学生分享自己的理解，老师总结：这是一个关于一个人偶然得到兔子，从此放弃劳作，最终一无所获的故事。

三、精读课文，深入探究

1.老师提问：“故事中的农夫为什么守株待兔？”

2.学生结合课文内容回答，老师引导学生理解：农夫是因为偶然得到兔子，认为兔子会自己跑来，所以放弃了劳作。

3.老师提问：“故事告诉我们什么道理？”

4.学生讨论，老师总结：故事告诉我们，不能只靠运气，要靠自己的努力去创造幸福。

5.老师引导学生分析农夫守株待兔的心理活动，提问：“农夫在守株待兔的过程中，他经历了哪些心理变化？”

6.学生回答，老师总结：农夫从最初的惊喜、满足，到后来的失望、绝望，最后意识到自己的错误。

四、拓展延伸，巩固提升

1.老师提问：“如果你们遇到农夫这样的情况，你们会怎么做？”

2.学生自由发言，老师总结：我们要珍惜劳动成果，不能只靠运气，要靠自己的努力去创造幸福。

3.老师引导学生思考：现实生活中，有哪些类似守株待兔的行为？我们应该如何避免这种现象？

4.学生讨论，老师总结：我们要树立正确的价值观，珍惜劳动成果，努力工作，才能实现自己的梦想。

五、总结全文，升华主题

1.老师提问：“同学们，通过学习《守株待兔》这个故事，你们有哪些收获？”

2.学生分享自己的收获，老师总结：我们要珍惜劳动成果，努力工作，才能实现自己的梦想。

3.老师强调：故事中的道理不仅适用于农夫，也适用于我们每一个人，希望大家能够牢记这个道理，努力奋斗。

六、课堂小结，布置作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生复述故事，巩固所学。

3.老师布置作业：阅读课外寓言故事，挑选一篇自己喜欢的故事，写一篇读后感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确认读并书写课文中的生字词，如“守”、“株”、“待”、“兔”等，提高了识字能力。

-学生通过学习寓言故事《守株待兔》，理解了故事的基本情节和人物形象，掌握了寓言故事的基本特点。

-学生学会了从故事中提炼出道理，理解了“勤劳才能有所收获”这一生活哲理。

2.阅读理解与鉴赏能力方面：

-学生在阅读过程中，能够抓住关键词语，理解故事情节的发展，提高了阅读理解能力。

-学生能够通过分析故事中的角色心理和行为，对故事进行深入鉴