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4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《田家四季歌》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语文实践能力。通过学习《田家四季歌》，学生能够感受田园生活的诗意，增强对传统文化的认同感；同时，通过朗读、背诵和创作，提升语言表达能力和文学鉴赏能力，培养对美的感知和欣赏。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对四季变化有一定的了解，能够识别春夏秋冬四个季节，并知道一些基本的季节特征。在语文学习方面，学生已经具备基本的拼音识字能力，能够阅读简单的文字和诗歌。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对自然和生活充满好奇，对诗歌有较高的兴趣，喜欢通过朗读和表演来学习。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察和思考理解诗歌的意境。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如喜欢观看图片和听老师朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解诗歌意境方面可能存在困难，需要通过多次朗读和解释来帮助理解。此外，学生的识字量有限，可能会在阅读过程中遇到生字障碍，影响对诗歌内容的理解。同时，学生可能对诗歌的韵律和节奏把握不够，需要通过指导和练习来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《田家四季歌》教材，以便学生跟随阅读和背诵。

2.辅助材料：准备与课文相关的四季风景图片、季节变化图表和相关的视频资料，以帮助学生直观感受四季的特点。

3.教室布置：设置朗读和表演区域，准备诗歌卡片，以便学生分组朗读和进行角色扮演活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以春暖花开的图片或视频导入，引导学生观察季节变化，提问：“同学们，你们知道春天有哪些特点吗？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的关于春天的诗句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等，帮助学生回忆春天的景象。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《田家四季歌》的内容，引导学生理解诗歌描绘的四季景色和农民生活。

2.举例说明：教师选取诗歌中的典型诗句，如“春种一粒粟，秋收万颗子”，让学生体会农民辛勤劳作的情景。

3.互动探究：教师提出问题，如“诗歌中描绘的四季景色有哪些特点？”引导学生思考，并分享自己的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个季节，用诗歌的形式描绘该季节的景色。

2.教师指导：教师巡视各小组，给予学生指导和帮助，确保学生能够完成诗歌创作。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调诗歌中描绘的四季景色和农民生活。

2.教师引导学生思考：诗歌中的农民是如何度过四季的？我们能为农民做些什么？

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，与家长一起观察季节变化，用日记的形式记录下来。

2.教师提醒：要求学生在日记中用上本节课所学的诗句，并发挥自己的想象力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二十四节气歌》：通过阅读《二十四节气歌》，学生可以进一步了解中国传统的节气文化，以及每个节气对应的自然现象和农事活动。

-《中国二十四节气知识手册》：这是一本图文并茂的知识手册，可以为学生提供关于二十四节气的详细解释，包括历史起源、民间习俗等。

-《田园生活散文集》：选取一些描写田园生活的散文，让学生通过文学的角度感受田园生活的美好，并体会作者的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关二十四节气的谚语和习俗，了解不同地区在不同节气里的传统活动。

-通过网络资源或图书馆，查找不同季节的农作物种植信息，了解农业生产与季节变化的关系。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同季节的农事活动，如春耕、夏耘、秋收、冬藏，加深对诗歌中描述的田园生活的理解。

-学生可以尝试创作自己的诗歌，描绘自己家乡的四季景色，增强文学创作能力和对家乡文化的自豪感。

3.实践活动建议：

-家庭调查：让学生回家与家人一起观察四季的变化，记录下每天的温度、天气情况，以及家庭成员的日常活动，制作成家庭四季日志。

-校园观察：组织学生在校园内观察植物的生长变化，记录下不同季节植物的生长特点和校园景观的变化。

-社区体验：鼓励学生参与社区的环保活动，如植树节植树、环境保护宣传等，让学生在实践中感受季节变化对环境的影响。