4 表内除法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

4表内除法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自二年级上册数学苏教版教材中的“4表内除法（一）”章节，主要内容包括：认识除法算式、理解除法含义、学会进行表内除法计算。通过本节课的学习，学生能够掌握除法的概念和计算方法，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。学生通过学习除法概念，提升抽象思维能力；通过解决实际问题，培养逻辑推理能力；通过参与计算活动，学会用数学语言描述现实世界，提升数学建模能力。同时，通过合作学习，增强学生的数学应用意识和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解除法算式的意义和构成。

2.掌握表内除法的基本计算方法。

难点：

1.从直观的乘法运算过渡到抽象的除法概念。

2.理解除法在解决实际问题中的应用。

解决办法：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解除法算式的构成和意义。

2.通过逐步引导，让学生从熟悉的乘法运算中抽象出除法概念。

3.结合具体情境，引导学生用除法解决实际问题，增强学生对除法应用的理解。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供适当的练习和辅导，确保每位学生都能掌握除法计算。

5.利用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合操作法，通过讲解结合实际操作，帮助学生直观理解除法的概念和计算过程。

2.设计“猜数字”游戏，让学生在游戏中体验除法，激发学习兴趣。

3.引入“分蛋糕”的情境，让学生通过角色扮演，学习如何用除法解决问题。

4.利用多媒体展示除法算式的演变过程，帮助学生理解除法的抽象概念。

5.通过小组合作，让学生在互相交流中共同探索和解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是除法吗？”来引发学生的思考，并展示一些生活中的除法实例，如将糖果平均分给小朋友。

-回顾旧知：教师引导学生回顾乘法的概念和计算方法，强调乘法和除法之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解除法算式的构成，包括除号、被除数、除数和商，并通过板书展示计算步骤。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“12÷3=4”，展示如何进行表内除法计算。

-互动探究：教师提出问题，如“如果我有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每个人能分到几个苹果？”引导学生进行思考，并尝试用除法解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成表内除法计算，包括填空题和选择题。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调除法算式的构成和计算方法。

-学生分享：邀请几名学生分享他们的解题思路和遇到的问题，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材中的练习题和思考题。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，并鼓励学生在家庭中与家长分享所学知识。

（以下为详细的教学过程内容）

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“同学们，你们知道什么是除法吗？”

-学生回答，教师总结：“除法是一种数学运算，它可以帮助我们解决分配、比较等问题。”

-教师展示生活中的除法实例，如：“我们每天要喝8杯水，如果我有24杯水，要平均分给3个人，每个人能喝几杯？”

-引导学生回顾乘法知识：“还记得我们之前学的乘法吗？今天我们要学习的是乘法的逆运算——除法。”

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解除法算式的构成：“除法算式由除号、被除数、除数和商组成。”

-通过板书展示计算步骤：“首先，找到被除数和除数；然后，进行除法计算，得到商。”

-举例说明：“比如，12÷3=4，这里的12是被除数，3是除数，4是商。”

-互动探究：“如果我有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每个人能分到几个苹果？”引导学生进行思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-教师分发练习题，包括填空题和选择题。

-学生独立完成练习，教师巡视课堂，观察学生的解题过程。

-对有困难的学生给予个别指导，如：“这个题目可以这样想，12个苹果分成3份，每份有多少个？”

-学生完成练习后，教师收集并批改。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了除法算式的构成和计算方法，重点是要理解除法的含义和计算步骤。”

-学生分享解题思路和遇到的问题，教师给予评价