5 《琥珀》第二课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

5《琥珀》第二课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《琥珀》第二课时，选自统编版语文四年级下册。本节课以《琥珀》一文为基础，通过分析琥珀的形成过程，引导学生了解自然界的奥秘，培养他们对科学的兴趣和探索精神。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的阅读理解能力和科学素养。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过细致分析琥珀的形成过程，提升他们对科学知识的感知和领悟。

2.激发学生的科学探索精神，引导他们关注自然现象，培养提问、观察和思考的习惯。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏琥珀的美丽形态，培养学生对自然美的欣赏和感悟。

4.提高学生的合作交流能力，通过小组讨论，让学生在分享和倾听中提升语言表达和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对自然科学有一定的认知基础，他们可能已经接触过关于化石、地质等科普知识。然而，对于琥珀的形成过程这一具体内容，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来丰富和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象和科学探索通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察、实验等方式来学习。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析复杂科学概念的能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解琥珀的形成过程时可能会遇到以下困难：一是对科学术语的理解障碍，如“树脂流动”、“昆虫嵌入”等；二是难以将抽象的科学概念与实际生活联系起来；三是合作讨论时可能存在表达不清、倾听不足等问题。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示琥珀的形成过程，帮助学生理解抽象的科学概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对琥珀的认识，并通过角色扮演模拟科学家研究过程，提升参与度和互动性。

3.利用实验操作，让学生亲自动手制作简易琥珀模型，加深对琥珀形成过程的理解和记忆。

4.结合课本内容，设计相关游戏，如“猜猜我是谁”的化石识别游戏，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然界的纪录片片段，展示美丽的琥珀和其中的昆虫化石。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道琥珀是如何形成的吗？它对我们了解古代生物有什么帮助？”

3.学生自由发言，教师简要总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.琥珀的形成过程：讲解琥珀的形成原理，包括树脂的流动、昆虫的嵌入、时间的沉淀等。

2.琥珀的科学研究价值：介绍琥珀在生物进化、地质年代研究等方面的作用。

3.结合图片、视频等多媒体资源，展示琥珀的美丽形态和昆虫化石，激发学生的兴趣。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论琥珀的形成过程，每组派代表分享讨论成果。

2.实验操作：学生亲自动手制作简易琥珀模型，加深对琥珀形成过程的理解。

3.游戏环节：“猜猜我是谁”的化石识别游戏，巩固学生对琥珀和昆虫化石的认识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：琥珀的形成需要哪些条件？

2.提问：琥珀对科学研究有什么帮助？

3.提问：在制作琥珀模型的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在制作琥珀模型的过程中，你们发现了哪些科学现象？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：你们认为琥珀的形成对我们有什么启示？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将琥珀的形成过程与我们的日常生活联系起来？

2.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调琥珀的形成过程和科学研究价值。

2.布置作业：阅读相关科普文章，了解更多关于琥珀的知识。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.琥珀的形成过程：

-树脂的分泌与流动：了解树脂是由植物分泌的有机物质，其流动形态在自然界中如何形成。

-昆虫或其他生物的嵌入：探讨昆虫或其他生物如何被树脂包裹，形成琥珀中的化石。

-时间的作用：分析树脂从分泌到硬化的时间过程，以及在这段时间内，树脂如何将生物体保存下来。

2.琥珀的科学价值：

-生物进化研究：琥珀中的生物化石为研究古代生物的进化提供了直接证据。

-地质年代确定：琥珀的形成时间可以提供关于地质年代的信息，帮助科学家确定地层的年代。

-生态研究：通过琥珀中的生物，可以了解古代生态环境的特点。

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