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5草船借箭(说课稿)2023-2024学年统编版语文五年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以统编版语文五年级下册《草船借箭》为教学内容,围绕文章的情节发展、人物形象和语言特色进行设计。首先通过导入激发学生兴趣,引导学生回顾课文内容,明确教学目标。接着,通过分角色朗读、讨论交流等形式,让学生深入理解草船借箭的经过,感受诸葛亮的智慧和勇敢。最后,结合课后习题,进行拓展延伸,培养学生的思维能力和文学素养。整个教学过程注重启发式教学,旨在提高学生的语文素养。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力:
1.语言建构与运用:通过分析《草船借箭》的情节和人物形象,提高学生理解、概括和表达能力。
2.思维发展与品质:引导学生从不同角度思考问题,培养批判性思维和创新思维。
3.文化传承与理解:通过学习《草船借箭》,使学生了解我国古代战争文化,增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造:品味诸葛亮等人物的智慧勇敢,培养学生审美情趣和创造力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.理解《草船借箭》的故事情节和人物形象。
2.掌握诸葛亮的智谋和勇敢精神。
难点:
1.故事情节中涉及的历史背景和文化差异。
2.人物性格的细腻描写和内心活动的理解。
解决办法:
1.对于故事情节和人物形象的理解,采用分角色朗读、情景再现等方法,让学生在朗读和表演中深入文本,感受故事情境,理解人物性格。
2.针对历史背景和文化差异,教师提供简要的历史背景介绍,帮助学生建立正确的文化认知。
3.对于人物性格的细腻描写,通过引导讨论、对比分析,让学生从细节中捕捉人物性格特点,理解内心活动。
4.设计问题驱动,鼓励学生提出自己的见解,教师适时点拨,帮助学生突破难点,提升理解能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,以讲授引导讨论,以讨论深化理解。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟课文中的角色,体验故事情境,增强代入感。
3.利用多媒体教学,展示故事发生的时代背景,辅助理解课文内容。
4.引入案例研究,通过分析诸葛亮的其他故事,对比学习其智慧与策略。
5.创设问题驱动情境,鼓励学生提问和思考,促进学生主动学习和互动交流。
五、教学实施过程
一、课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布《草船借箭》预习资料,包括课文内容摘要和关键问题。
设计预习问题:如“诸葛亮为何要借箭?他是如何做到的?”
监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习反馈,确保学生完成预习。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读课文,理解故事大意。
思考预习问题:学生思考问题,形成自己的初步理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,形成初步认识。
信息技术手段:利用在线平台收集预习反馈,提高效率。
二、课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述三国故事背景,引出《草船借箭》。
讲解知识点:重点讲解诸葛亮的人物形象和故事情节。
组织课堂活动:分组讨论诸葛亮的智谋,进行角色扮演体验故事情境。
解答疑问:对学生的疑问进行解答,帮助学生理解难点。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考诸葛亮的行为背后的智慧。
参与课堂活动:学生参与讨论和角色扮演,深入体验故事。
提问与讨论:学生提出问题并参与课堂讨论,增强理解。
教学方法/手段/资源:
讲授法:清晰讲解知识点,帮助学生掌握故事要点。
实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中学习。
合作学习法:分组讨论,培养学生的团队协作能力。
三、课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与《草船借箭》相关的写作或思维导图作业。
提供拓展资源:提供三国历史相关书籍和视频,供学生拓展学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固课堂所学知识。
拓展学习:利用拓展资源深入学习三国文化。
反思总结:学生反思学习过程,总结诸葛亮的人物特点。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生自我反思,提升学习能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
《草船借箭》作为统编版语文五年级下册的经典课文,其教学内容丰富,以下是与本节课教学内容相关的拓展资源:
(1)历史背景资料:三国时期的历史背景,包括三国鼎立的形成、各方势力的角逐等。
(2)诸葛亮生平事迹:诸葛亮的生平介绍,包括其军事才能、政治智慧以及文学成就。
(3)文学作品:《三国演义》中关于草船借箭的原文节选,以及其他与诸葛亮相关的文学作品,如《出师表》等。
(4)成语典故:与诸葛亮相关的成语典故,如“鞠躬尽瘁,
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