高考语文二轮总复习- 语言文字运用客观选择题(词语辨析题) 习题含答.docxVIP

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高考语文二轮总复习-语言文字运用客观选择题(词语辨析题)习题含答

一、词语辨析基础概念

(1)词语辨析是高考语文二轮总复习中不可或缺的一环，它不仅考查学生对字词意义的理解，还考查其运用词语的能力。根据教育部的统计，在高考语文试卷中，词语辨析题的分值通常占整个试卷的5%左右，题型包括一词多义、近义词、反义词以及成语辨析等。例如，在2019年全国高考语文试卷中，词语辨析题共有10个小题，涵盖了多种题型，考察了学生对词语的正确理解和运用。

(2)词语辨析主要涉及以下几个方面：首先，是词语的意义辨析，包括词语的本义、引申义、比喻义等。例如，“发扬”一词，本义为发展、推广，引申义为继续、传承，比喻义为发挥、展现。其次，是词语的用法辨析，如词语的搭配、句法功能等。例如，“提高”和“升高”这两个词，虽然都有上升的意思，但“提高”通常搭配抽象的名词，如“水平”、“能力”等，而“升高”则多用于具体的事物，如“温度”、“高度”等。最后，是词语的感情色彩辨析，如褒义词、贬义词和中性词的区分。例如，“勤奋”是褒义词，表示努力不懈；“懒惰”是贬义词，表示懒散无为；“普通”是中性词，表示平凡无奇。

(3)在进行词语辨析时，学生需要掌握一定的技巧。首先，要了解词语的词源，把握其基本意义；其次，要积累常见的近义词、反义词和成语，以便在辨析时迅速找到正确答案；再次，要关注词语在不同语境中的具体用法，如搭配、句法功能等；最后，要注重平时积累，通过阅读、写作等方式提高自己的词汇量和语感。例如，在学习成语时，不仅要记住其字面意思，还要了解其背后的典故和引申义，以便在解题时能够灵活运用。

二、一词多义辨析

(1)一词多义现象在汉语中十分普遍，它指的是一个词语在不同的语境中可以表达不同的意义。这种现象的产生与汉语的历史演变、词汇的借用和词义的引申等因素密切相关。例如，“行”字，其基本义为行走，但在不同的语境中可以表示“行列”、“行业”、“行动”等多种含义。在高考语文试卷中，一词多义辨析题的设置旨在考查学生对词语多义性的理解和运用能力。如“行军”中的“行”表示行走，“行情”中的“行”表示市场动态，“行家”中的“行”则指行业内的专家。

(2)一词多义辨析题的解题技巧主要包括：首先，要熟悉词语的基本义和常见义，这是解答一词多义题的基础。其次，要关注词语在具体语境中的搭配和用法，因为语境往往能帮助我们确定词语的具体意义。例如，“破釜沉舟”中的“破”和“沉”都是使动用法，表示打破和沉没，整个成语用来形容下定决心，不顾一切。再如，“破镜重圆”中的“破”表示破碎，“重圆”表示重新团圆，整个成语用来比喻夫妻失散后重新团聚。此外，还要注意词语的感情色彩和语体色彩，这些也会影响词语的具体意义。

(3)在实际解题过程中，学生可以采取以下步骤来应对一词多义辨析题：第一步，快速阅读题干，确定题目的考查点；第二步，仔细分析每个选项，找出其中与题干语境相符的词语；第三步，结合语境和词语的常见义，排除不符合题意的选项；第四步，对剩余的选项进行对比，找出最符合语境的答案。例如，在高考题中，“他的成绩突飞猛进，让人刮目相看。”这里的“飞”字，根据语境应理解为迅速提升，因此正确答案为“飞”字的“迅速”义。通过这样的解题过程，学生能够提高一词多义辨析题的准确率。

三、近义词辨析

(1)近义词辨析是高考语文二轮复习中的重要内容，它主要考察学生对词语细微差别的把握能力。据相关数据显示，在高考语文试卷中，近义词辨析题的分值占比约为4%至6%。这类题目通常要求学生在理解词语基本意义的基础上，进一步区分它们在用法、情感色彩和语境中的差异。例如，“勤奋”与“勤勉”，两者都表示勤劳努力，但“勤奋”更侧重于形容学习、工作上的努力，“勤勉”则更多用于形容人做事认真、不偷懒。

(2)近义词辨析的关键在于把握词语的细微差别。例如，“美丽”和“漂亮”，两者都表示好看，但“美丽”更多用于形容自然景观、艺术作品等，带有一种内在的美；“漂亮”则更常用于形容人的外貌、服饰等，强调外在的吸引力。再如，“重要”和“重大”，两者都有“重要”的含义，但“重要”侧重于强调事物的重要性，而“重大”则更强调事物规模或影响的巨大。

(3)在进行近义词辨析时，学生可以采取以下几种方法：一是比较词义，通过分析词语的本义、引申义和比喻义来辨别；二是比较用法，观察词语在句中的搭配和句法功能；三是比较语境，结合具体的语境来判断哪个词语更合适。例如，在句子“他为了这个项目投入了大量的时间和精力”中，“投入”与“花费”在意义上相近，但“投入”更强调精力和资源的投入，而“花费”则更侧重于金钱的支出。通过这样的分析和比较，学生能够更好地掌握近义词的辨析技巧，提高解题的准确率。在实际操作中，学生可以通过阅读、写作和做题等方式来积累和运用近义词