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2024届北京第五中学高考历史三模试卷含解析.docVIP

2024届北京第五中学高考历史三模试卷含解析.doc

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2024届北京第五中学高考历史三模试卷

注意事项:

1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一.选择题(12小题,每小题4分,共计48分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。)

1.如图

以上漫画表明,作者

A.反对国民政府的内战政策 B.批评了国民党消极抗战

C.主张推翻国民党腐朽统治 D.要求整肃吏治坚持抗战

2.有历史学家感慨:“为什么工业化浪潮不是在法国之后穿过地中海而席卷突尼斯、阿尔及利亚呢?是地中海太宽阔了吗?果真如此,那么为什么又能横渡大西洋而在北美生根开花?”这主要说明

A.海洋国家比大陆国家更容易接受新事物

B.地缘是一个国家发展进程中的重要因素

C.制度是一个国家发展进程中的重要因素

D.工业化进程主要发生于欧洲与美洲地区

3.如下图是1984年创作的漫画《做实验》。“实验”的最终目的是

A.实现国家统一

B.推进改革

C.调整外交政策

D.筹建经济特区

4.据学者研究,清代安徽知县的平均任期如下表所示,全国的情况也大致如此。由此可知,清代知县的任期状况

A.不利于地方的长远发展 B.推动了中央集权的完善

C.确保了地方吏治的清明 D.受制于列强的外来压力

5.下图是中华民国邮政于1939年发行的纪念邮票,结合时事推测发行此邮票的主要意图是

A.纪念美国成立一百五十年

B.希望和美国建立外交关系

C.借鉴美国的民主共和制度

D.争取美国支持中国的抗战

6.“一国两制”基础上回归的香港和澳门,发生的最主要变化是

A.社会制度 B.主权归属 C.经济制度 D.社会生活

7.下边地图最恰当的名称是

A.佛教早期域外传播图 B.伊斯兰教域外传播图

C.儒家文化早期传播图 D.唐代丝绸之路路线图

8.汉初,东方各地特别是楚、齐、赵地的文化传统仍有很大势力,东西方各地文化习俗的差异和冲突明显。为此汉政府在东部分封诸侯王,从俗而治;在西部沿用郡县制。这表明郡国并行制

A.加强了君主专制

B.有利于边患问题的解决

C.导致了国家分裂

D.有利于新生政权的巩固

9.“从19世纪年代后期开始,新古典主义浪漫主义之间的冲突被另一个问题取代,即对艺术的社会价值的疑问。人们想‘如实’地表现这个世界,这种考虑在一些作品有所反映……”下列作品中能够反映材料中所说的“这种考虑”的是

A、《唐璜》

B、《巴黎圣母院》

C、《人间喜剧》

D、《等待戈多》

10.有人说,日本明治维新是自身条件尚未成熟、在外部因素催化下发生的资产阶级改革。这里的“外部因素”主要是指()

A.中下级武士破产 B.西南大名的强大

C.民族危机的加剧 D.倒幕运动的胜利

11.近代以来,西方文学艺术产生了不同的流派。主张按照“本来如此”的面目再现生活,浪漫主义则主张按照“应当这样子”表现生活。横线上的文字应该是

A.现实主义

B.人文主义

C.理性主义

D.现代主义

12.2014年4月,在德国汉诺威举行的工业博览会上,全球65个国家和地区的5000多家厂商参展。中国以近600家参展商的规模成为东道主德国以外的最大参展国。在展会中“工业4.0”概念受到关注,人们认为,绿色工业革命已经悄然到来。这反映了

A.经济全球化加速发展 B.中国已成为世界工厂

C.第三次工业革命完成 D.工业发展的日新月异

二、非选择题(2小题,共52分)

13.(32分)阅读材料,完成下列要求。

材料一西汉建立后,“即仿秦朝在中央设立御史府”御史大夫与丞相、太尉并列三公,不仅肩负辅助丞相总理国政的职责,同时握有考课、监察、弹劾百官的权力,虽称“掌副丞相”,但不受丞相制约,直接受命于皇帝。西汉中期以后,汉朝形成了中央与地方彼此分离,又紧密联系的多元监察网络。御史府(司隶校尉)监察中央官吏,州刺史监察州郡两千石官吏,督邮监察县级官吏,廷掾监察乡里官吏。西汉也颁布了一些具有监察职能的法规,如《监御史九条》和《刺史六条》是其中影响最为深远的两条监察法规。西汉历代君主对谏诤之士非常重视,曾多次下诏征召能谏之士,形成了官员时刻规劝帝王的谏议文化。

——摘编自张永智《西汉廉政建设研究》

材料二1853年《诺斯科特——屈威廉报告》确定了招收文官一律采取公开平等竞争、择优录取的原则。英国文官守则总纲规定:文官必须效忠国家,不得将个人利益置于职责之上,不得利用职权

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